孩子要准备一个“错题集

陆菲菲

孩子要准备一个“错题集”
孩子只有认识到偏科的危害性，积极补救学习中的短板，才能迅速提高总分，考上理想的学校。帮孩子认识偏科的危害，培养好学习动机妈妈要想让孩子取得好的考试成绩，尤其是在高考时考上好的大学，就必须让孩子克服偏科。如果一科成绩太差，在高考中就容易出现“X+0 =0”的现象。即一门偏科，让孩子与好大学无缘。孩子会觉得可惜，家长也同样痛心。 妈妈要让孩子认识到这一点，才会引起孩子对弱科更重视。许多孩子的偏科，是心理上的“假偏科”。孩子学习动机不明确，心智不够成熟，只要一次考差，就认为自己偏科了，对该科目丧失学习信心，最终不愿听课，不主动学习，导致该科目成绩直线下降。帮孩子提升对“瘸腿学科”的学习兴趣孩子因为各种原因，有了‘瘸腿学科”，妈妈要让孩子能够重新对“瘸腿学科”产生兴趣，逐渐进入主动学习中，最终补上“短板”。 陈磊最讨厌学化学课，他对妈妈说：“我只要一看到化学书，眼皮就想打架。”陈磊的其他各门功课成绩都不错，就是化学总处于中游。 陈磊动手能力很强，妈妈便鼓励他多参加实验课。陈磊最喜欢上的就是化学实验课了，每次他都能准确、迅速地做好实验。妈妈还给他布置了一些生活化学小实验，陈磊也做得津津有味。渐渐地，实验做多了，陈磊的学习兴趣也提升了。 对待孩子的“瘸腿学科”，学习目标不能高。要先从趣味性、简易性人手，让孩子尝到乐趣，能够实现目标获得满足感，逐渐提升学习兴趣。鼓融孩子多与“瘸腿学科”的老师交流研究显示，大部分学生是讨厌某科目老师的教学方式及人品，而产生单科厌学，出现偏科的。妈妈让孩子多与弱科的老师交流，培养感情，可以缓解孩子的排斥心理，使学习进步。 黄桦是班上的前五名，可是每次地理成绩都会拖他后腿。他的地理成绩只是中游，他总觉得地理老师不喜欢他，便暗暗较劲，每次上课都不听讲，还讲话。老师批评了他几次，他的情绪更恶劣。 黄桦心想，老师不喜欢我也没关系，我自己学，也能考得好。就这样，黄桦上地理课故意吊儿郎当，课后才来自学，学得很辛苦，成绩还只能占中游。还有一年就要高考了，黄桦也有些后悔，他开始主动和老师沟通。他和老师谈过几次后才发现：地理老师其实很喜欢他，觉得他很聪明。黄桦现在听课很认真，成绩也进步了。 孩子进入青春期，逆反心理严重，心智不成熟，容易因敏感形成偏见。所以，孩子的偏科多与对老师的偏见有关，所以，妈妈要了解孩子偏科的原因，鼓励让孩子多和老师交流，能够消除误会，促进弱科的学习。孩子突击弱科时要抓基础、抓重点孩子补习弱科也要讲究方法，恰当的方法能让孩子“事半功倍”。考试中核心知识点的考查率占80%，孩子要补弱科，就要注重抓基础、抓重点。 陈红的数学是弱科，他现在在重点补习数学。妈妈也为他制订了学习计划，让他先把基础知识点弄明白，再找出自己的薄弱点，即错题集中常犯的错误。 陈红有时候也想做一些拔高题，妈妈总是让他先打基础，别求难、求深。该记的一定要记，基础知识点不能马虎。陈红现在做后面大题的能力很弱，但是选择、填空等题目的得分率明显上升了。这样一来，数学的总分还是提高了。 孩子要准备一个“错题集”，把弱科的每次家庭作业、单元测试中的错题整理出来。这些错误中，就显现出了孩子的薄弱点。重点突破这些薄弱点，进步更迅速。