浸润式英语学习方法真有那么神？

嘿嘿摇摆熊

伴随着国际化的大趋势和人才竞争的日益激烈，英语学习的热潮一浪接着一浪。反映在教育上，则是越来越多的年轻父母将英语学习看做是孩子学习的重中之重，甚至在孩子幼年时，就让孩子接触英语，学习英语。伴随着这股幼儿英语学习热潮的是各种各样的早教机构和培训中心的英语培训战。在令人眼花缭乱的英语培训机构和英语学习方法中，一种叫做“浸润式”的英语学习方法受到不少家长和老师的推崇。
大多数家长都认为孩子之所以无法学好英语，原因在于缺乏一个纯净的英语环境，所谓的“浸润式”英语学习法，即让孩子身处一个纯英语交流的环境，不管是老师和孩子之间，还是孩子互相之间的沟通都使用英语，在课堂上孩子能够接触到的材料都是用英语表达，久而久之，希望孩子能够培养一种英语的思维： “用”英语，而不是“学”英语。
但是在实际中，我们不难发现这样一种所谓“浸润式”的英语教育存在着不少弊端。很多孩子在“浸润式”的英语学习班中的确学到了不少的英语会话，但是在之后学校深入的英语学习中，往往会发现自己并没有在培训班中学到必要的英语基础知识，比如文法、阅读等，“只会说，不会写”，反而造成英语学习的落后。还有一些孩子在对英语完全陌生或刚接触英语的情况下，就被家长送进了全英语环境的培训班，孩子听不懂又不会说，很容易产生畏惧甚至逆反心理，反而对之后的英语学习造成很多的负面影响。在与家长的沟通中，还有一个问题也常常被提到，就是许多打着“浸润式”英语学习旗号的培训机构会配备一些外籍教师，但是这些外教的素质，家长们则无从而知。有些外教根本就不具备教学的理论知识和经验，在与孩子的沟通中也容易产生许多问题。
针对出现的这些问题，不少教育专家渐渐意识到，过分推崇“浸润式”的英语学习并不正确，笔者也专门走访了一些教育专家听取意见。美国爱迪乐教育研究院院长，前麻省理工学院教授徐启天博士在少儿英语学习方面有多年的研究，针对这一问题，徐博士在采访中谈到，不能全盘否定浸润式的英语学习方法，但是盲目推崇浸润式英语学习，忽视其他能力的培养是不可取的。
徐博士指出，英语学习关键之处在于“能力”，而不是“环境”。首先在孩子学习一门语言时，听和说的能力需要一个长期的时间来培养，并不能完全依赖于培训班的学习，而且孩子哪怕是接触所谓的“浸润式”学习，也不可能保证24小时呆在全英语的环境中，这与以英语为母语的孩子仍旧无法相提并论，花费了相当长的时间，最后可能吸收的只有10%到20%的内容，浪费了许多时间和精力。而且孩子在这样的一个只注重听和说的学习环境中，完全不接触符号语言，又要面对难易程度不同的信息，很容易造成接受上的断层和心理上的恐惧，反而会影响之后的学习进度。
徐博士以美国教育为例来说明：美国在八十年代开始的教育改革曾提倡在小学阶段完全不学习语法和自然拼音法，在一些州甚至实行了“whole language”学习方法，即“全语言学习”，只注重听说而忽略文法等知识的学习。然而在2年之后的调研中专家们发现，整个小学阶段孩子的阅读水平较教改之前慢了一年。这说明，语言学习必须遵循规律，只注重其中一方面是不可行的。这个规律，即徐博士研究了多年的类母语学习方法：遵循由简至难的过程，培养孩子使他自然形成学习一门语言所需要的全部基本素质。包括对声音和图像的认识，由简至难的对话，然后开始学习自然拼音法。在这样的学习进程下，孩子慢慢具备了基础的学习能力，在之后的学习中就很容易抓住规律，掌握要领。
针对同一问题，首届“带孩子上班日”发起人，北京爱迪乐教育研究院院长任珺也有同样的看法，帮助孩子营造一个浸润式的英语环境的确能够帮助孩子获得一些听力和口语的锻炼，但是盲目依赖这样一种学习，并不能从根本上提高英语能力。
学习任何一门学科都要遵循学科规律，不能偏废其一，英语学习尤其如此，只有采取正确的方法，才能起到事半功倍的效果。综合专家们的意见，家长们在选择所谓的“浸润式”学习方法时，的确需要三思而后行。