抓住这九大敏感期，塑造和培养宝宝的健全人格！

爱乐祺托幼早教

抓住这九大敏感期，塑造和培养宝宝的健全人格！

伟大的教育家蒙特梭利最伟大的贡献之一在于她发现了：“人”的发展也存在敏感期。
儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其他事物则置若罔闻。
这种能力与印刻现象十分相似，蒙特梭利将其称为敏感期。
敏感期很短暂。在这特定的敏感期中，儿童只会对一种特定的知识或技能感兴趣，一旦经过这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。
所以，敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。例如:绘画。如果绘画敏感期到来时，孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹，但大多数大人会从洁净的角度出发，不让他们乱涂抹，阻止他们。但如果过了这个时期，让他画也没什么兴趣了。
语言敏感期：范围：0至6岁。
婴儿开始注视大人说话的嘴形，并发出牙牙学语声时，就开始了他的语言敏感期。若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，应带孩子至医院检查是否有先天障碍。
语言能力影响孩子的表达能力，因此，父母应经常和孩子说话、讲故事，或多用"反问"的方式，加强孩子的表达能力。也要多鼓励孩子和其他小朋友、老师等外界人员，进行沟通，为日後的人际关系奠定良好基础。
秩序敏感期：范围：2至4岁。
孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从，这也是“分离焦虑”的最主要原因。蒙特梭利在观察中，发现孩子会因无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气。因而确定"对秩序的要求"是幼儿极为明显的一种敏感力。
幼儿的秩序敏感力常表现在对顺序性、生活习惯、所有物的要求上，如果成人未能提供一个有序的环境，孩子便"没有一个基础以建立起对各种关系的知觉。"当孩子从环境里逐步建立起内在秩序时，智能也因而逐步建构。
比如，在爱乐祺，一个班里的小朋友需要排成一列，以“小火车”的队形，前后相牵引，去卫生间盥洗入厕。就是在培养孩子的秩序感。
感官敏感期：范围：0至6岁。
孩子从出生起，就会以听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物。三岁前，孩子透过潜意识的"吸收性心智"吸收周遭事物。三至六岁则更能具体的透过感官分析、判断环境里的事物。
比如对光感的敏感期是在 0-3个月，味觉发育的敏感期 4-7个月，口腔的敏感期 4-12个月，手臂发育的敏感期 6-12个月，色彩敏感期 3-4岁。
因此在感官敏感期内，最好配合专业感官教具，比如：听觉筒、触觉板等，以敏锐孩子的感官、引导孩子自己产生智慧。这也是爱乐祺“亲子育动乐”课程研发的依赖基础。
对细微事物感兴趣的敏感期：范围：1.5至4岁。
忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘。因此，如果您的孩子对泥土里的小昆虫或您衣服上的细小图案产生兴趣，正是您培养孩子具有钜细靡遗、综理密微习性的好时机。
动作敏感期：范围：0至6岁
两岁的孩子已经会走路，最是活泼好动的时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。除了大肌肉的训练外，还要强调小肌肉的练习，亦即手眼协调的细微动作教育，不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。
爱乐祺的提升课程之《运动课》就是专门通过各种大运动器械，训练宝贝的身体协调能力，增强自信心激发身体潜能的课程。
社会规范敏感期：范围：2.5至6岁。
两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。但如今城市里，缺乏小伙伴共同成长的集体环境，使得很多孩子缺乏社会规范感，容易导致自我、自私的性格。
这时，父母应该和学校、老师一起，帮助孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
爱乐祺的《进阶式入园缓适课程》，非常强调蒙氏教育中的一日常规，比如用餐时小手要平放于桌上，说“大家请用餐”；进房间时需要先敲门问询等等。
自我意识的敏感期：范围：1岁6个月-3岁
区分我的和你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我的”到开始说“不”到开始打人、咬人、再到模仿他人，渐渐地孩子们有了自我意识，这时的孩子出现的最多的现象是划分我的，以便清除你的，同时通过说“不”表达自我意志，我说了算是最重要的，如果发生不符合他心思的事情就会大哭大闹，孩子们的表现是完全以自我为中心。
建议：当孩子打人咬人的时候，我们只需制止孩子的行为，对孩子来说，“打S你”只是排除的意思，不要去谴责，也不要去说教,因为那和粗野的行为是不同的，我们就让孩子不违反规则的情况下使用他的自我吧。（注意事项：不要和孩子较劲，这是一个孩子形成自我地过程.）。
自我意识是所有敏感期中最重要的一个敏感期，因为我们将来要成为什么样的人，我们未来是不是很强大，是否具备一个强大的能力，首先就来自自我意识的形成的敏感期。所以保护这个自我意识形成的敏感期，就等于保证了这个孩子未来人格的强大、人格的和谐和未来在社会上立足的这样一个能力。
书写、学习数学的敏感期：范围：3至6岁。
这是孩子第一次接触符号，我们的方法是给孩子一些文字卡片，让孩子把动作和看到的文字配合起来去学习文字。
孩子到了4岁多时，总是喜欢问：这是几个，现在是几点，有几个人?这是因为孩子对数名、数量、数字产生了浓厚的兴趣。但是这时的孩子还不能完全理解逻辑，他们只是能够将数名、数字、数量配上对。
建议：这是孩子数学智能的最初发展，而只有三位一体地掌握，才算掌握了数的概念。这时可以让孩子帮助家里买一些日用品，通过花钱锻炼数字能力及经济能力。爱乐祺也会在课程中融入一些“集市活动”，来让孩子们认识各种各样的商品，和以物换物的数学知识。
绘画、音乐的敏感期：范围：4至6岁。这是人生来俱有的智能。绘画是孩子最会使用的一种语言，他们从涂鸦开始一直到可以表达自己的感受，整个的过程都是一种自然的展现。而孩子在>他*的肚子里就开始了听觉的发展，一岁多的孩子就能够跟着音乐的节奏扭动自己的身体，音乐是人类的语言，孩子天生就具有最高级的艺术欣赏能力。不过这时候学习的绘画、音乐，和成人后学习的艺术技能不太一样。
爱乐祺的提升课程之《音乐课》，引用来自美国的妙事多音乐，培养歌唱、节奏、统合等音乐和律动能力；《创艺课》主要采用生活中常见物品，通过美术游戏的方式使孩子们通过看，听，闻，摸，尝，来培养对美的认知。
在敏感期的作用下，孩子不需要外在的刺激，会集中精力、乐此不疲地做大量的“工作”。而如果孩子敏感期的需求没有得到满足，他们就会表现出负面情绪，甚至发脾气，让一些家长“抓狂”。
如果家长们通过仔细观察，充分意识到孩子的敏感期，创造条件，让孩子按照自然法则的引导去充分探索，孩子们的内在需求就会得到满足，就会变得平和、愉悦。
最后要说明的是，敏感期是每个孩子都会经历的，但相同的敏感期在每个孩子身上出现、结束的时间都不同，程度也不尽相同。作为成年人，我们最需要做的是尊重孩子的个体差异，仔细观察，因势利导，而不要经常拿自己的孩子与别人的孩子去做比较。