看看孩子们的想象力是怎样生长的

爱子乐

当神十航天员昨日上午10点在太空给地面的门生讲课，孩子们问着十万个“为什么”式稚气惊奇的题目时，你是否能想到孩子的想象本领是如许的强大。在科技日益更新的本日，创造性头脑的生长更是要有富厚的想象力。想象力是人在已有形象的底子上，在头脑中创造出新形象的本领。儿童以偶然想象为主，并且想象具有复制性和模仿性。那么我们一起看看孩子们的想象力是怎样生长的吧！

    1、早期的想象是一种自由遐想。这时，想象是由于外界刺激而直接引起的，一样平常没有主题，也没有预定目标。在3岁左右，孩子在绘画从前，不知道毕竟要画什么，只能在画的进程中，一边想一边画，画完后看它象什么就是什么。并且所画内容不能重复画出来，阐明这个时期的孩子想象事先是没有明白目标，而是受外界刺激直接引起的。这个时期的孩子，想象的主题轻易变革，在绘画时，常常中途改主意。听故事时，喜好不厌其烦地重复听，这阐明他的想象没有预定的目标，只是以想象进程为满意。

　　2、学龄前期，故意想象开始生长。5-6岁的孩子，固然偶然想象仍占主导，但故意想象也有了肯定的生长。这时，他们想象的内容越发富厚，想象的进程也更具目标性和独立性。这时，孩子已经能把一天的活动连贯地表达出来，也可以以本身为主角，编出完备的故事变节。

　　3、早期想象具有特别的夸大性。这个时期，孩子常会夸大一些事物的局部特性或情节，大概是他的印象中特别深刻的部分。如，他画人时，总是把头画得很大，身材非常小。

　　4、早期想象轻易与实际相混，孩子还不能清楚地分别想象的事物和实际中的事物之间的边界，偶然他会把想象当做实际，并且加以肯定。如，几个小朋侪在一起吹牛，这个说，我家的电视特别大，谁人就会说，我家的电视更大，比黑板还大。这不是撒谎举动，而是孩子分不清实际与抱负的举动，我们应资助他从殽杂中分清想象与实际。

　　5、早期想象以复制和模仿为主。几个小朋侪在一起过家家时，常常学着各自怙恃的言行举止来表现。这也给我们提了个醒，要时候留意本身的形象，为孩子树立好的榜样。

　　总而言之，早期的想象以偶然想象为主，向故意想象过渡。在教诲孩子的进程中，要充实生长他的故意性，计划有目标的生动形象、生动新奇的游戏方法，以吸引孩子的留意力，引起他的爱好，以生长他的想象力。