教师亲述：国际学校真不是在公立学校混不下去的学生才去的

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　　在很多人心中，国际学校就是父母有钱、自己成绩不好的学生才会去的地方。威海常春藤国际学校的一位班主任老师Julia分享了自己的心得和体会，希望看完这篇文章的你会对国际学校的看法有所改观。
　　
　　
　　
　　首先我想说的是，"国际学校是在公立学校混不下去的学生才去的"这种观念是绝对错误的。选择读国际学校的家长都是对孩子的教育和前途有着更高的要求、更务实的考虑，想借着国际学校所教授的A-LEVEL、IB等国际认可的高中成绩，提前把孩子未来大学择校的范围扩大到全世界。
　　
　　我们学校成绩优异的学生有很多，但更重要的是他们知识渊博、兴趣广泛，远胜过我在九年制义务教育中所见。很多男生都对历史、时政、军事、体育如数家珍，涉猎范围之广使得一向自认为满腹学识的我自愧不如。我的班里有一位已经拿到英国圣安德鲁斯大学录取通知的女学霸堪称半个环保专家，利用课余时间一手创办了我们学校第一个环保社团，并多次组织参与海洋生物环保活动。
　　
　　
　　
　　“国际化”是一所好的国际学校的重要标准之一。在我们学校，除了来自韩国、马来西亚、中国台湾等多个国家和地区的在校生之外，还有来自英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、奥地利、韩国等国家的数十位外教。对学校而言，外教的教育学历背景、教学经验和学科专业水平是最重要的三大考察元素。对外籍同事们而言，威海这个空气纯净、风景秀丽的城市则深深地吸引了他们，很多外教因此选择威海作为他们在中国的常居城市，有的甚至在威海落地生根。
　　
　　
　　
　　入读国际学校的学生都希望经过在国内的过渡，不仅可以提高语言水平，还能提前熟悉和了解国外课程设置、教学方式、文化习俗等，以便将来更好地融入海外留学生活。但很多学生选择到国际学校之前会觉得紧张跟外教能不能沟通明白？全英文的教学模式能不能跟得上？家长也会担心学校的管理模式能不能适应？西式管理会不会太过自由？
　　
　　其实不然，“无规矩不成方圆”。国际学校虽给予学生最大程度的自由，但也会实行标准27分管理制度及CRB行为审查等管理模式，让学生在遵守校规的前提下可以更大程度地把精力放在学习和自我提高上。“亦师亦友”的师生关系让学生有任何问题都会来找老师寻求帮助，帮助他们有更多精力参与更多的活动、开发自己的潜力。同时，在具有丰富管理经验的班主任团队的帮助下，尊重他们、用心倾听、带着责任心切实帮他们解决各种问题，每位新生都能顺利地经过适应期，在这里度过努力又美好的高中生活，最终考入理想的国外大学。
　　
　　
　　
　　众所周知，国际学校的核心理念是以学生为学习主体，着重发展学生的独立自主的能力、创新和批判性思维。而作为国际学校的老师，对我们的知识、眼界、思维、品行、健康等各方面都有很高的要求：要培养学生的international mindedness，我们自身也需要有这种国际情怀；要培养学生的critical thinking, 我们自己也要做到批判性多角度地去思考问题……需要自我提高之处还有很多，但我很享受在国际学校执教、与学生们相处的每一天！