鲸鱼小班深度测评，宝妈们来看看是否适合你家孩子学习？

奈何奈何

　　各位宝妈们，想必对于孩子的英语学习如何提高都很是头疼。

　　我自己的英语底子还不错，我家孩子轩轩从小英语启蒙开始得比较早。我会利用他每天的碎片时间，让他多听多阅读，保证足够的英语输入。早上起床洗漱时间、外出车上时间、吃饭时间，我都会给他听一些简单的英语文章、新闻的音频，给他看英文原声的动画片，轩轩也逐渐表现出了对英语的兴趣。

　　等她上了小学之后，我觉得还是报一个能够更加系统性学习英语并注重教学效果的培训班，这样可以进步地更快。在朋友的介绍下接触到了鲸鱼小班。目前，轩轩已经在鲸鱼小班上了近一年的课程，我经常要帮助她预习和复习，对鲸鱼的课程有了进一步的理解。

　　接下来就由我来给大家具体剖析下鲸鱼小班的教学特色，供各位宝妈们参考。

　　一、教材：英美原版教材

　　市面上的英语机构大多是自研教材，我去试听过很多，感觉还是更想让孩子学到原汁原味地道的英语。鲸鱼小班就是坚持以“原版阅读”为核心教学法，采用的英美原版教材，这点深得我心。我给孩子报名了鲸鱼的语文课和阅读课，教材分别是大名鼎鼎的Reach教材和《牛津阅读树》系列。

　　Reach原版教材经过美国中小学数十年的教学检验，并在不断改进，专业性和权威性都受到全球教育机构认可。Reach还是一套跨学科教材，将小说、诗集、戏剧艺术、非虚构类等多种表现形式融合在一起，非虚构类文章占比达60%以上。非虚构文章一般是科普或人文读物，这类文章让孩子在阅读的同时学习科学、历史、人文等多学科知识，扩大知识储备，构建自己的知识体系。

　　阅读课的教材《牛津阅读树》被誉为“英国最受欢迎的阅读教材”，在英国有超过80%的学校选用；除此之外，全球有133个国家的3000多万孩子把牛津树作为外语教材，北上广的顶级国际幼儿园也都在使用。

　　牛津树故事的讲述充满了幽默元素，每个结尾都有个梗，插图人物憨憨的，平易近人，配合文字之后特别让人喜欢，让孩子们趣味性大大提高。家庭人物和场景设置很贴近小朋友的日常，情节本身也都是围绕小朋友们的家庭生活展开的，孩子很容易进入情境。轩轩在上了鲸鱼的阅读课两个月后，就养成了阅读英语原版书的习惯，经常在课下找来其它读物津津有味地阅读。

　　二、课堂特点：启发式教学

　　在鲸鱼的课堂上，外教并非照本宣科地读课件，而是有意创设问题情景，让孩子自己提出问题。在寻找答案的过程中，锻炼孩子主动思考和探索的能力，既掌握知识，又启发了创造性思维。

　　外教在课上更多是在扮演一个引导者的角色，通过问题，有意识地通过启发式的提问让孩子做整句输出，孩子们在课堂上表达的时间超过整堂课的60%，上下节50分钟的课程干货满满。

　　而且，鲸鱼课件中的问题设定都是从简单到难，从文中可找到答案，再到拓展式文中没有答案的开放式问题。这种层层递进式的话题讨论，需要外教不断地启发式提问，引发孩子深度思考。孩子都是需要整句回答，不是带读跟读的蹦词和短句。

　　比如在上图课件中可以看到，问题是层层递进的，从比较客观的看图回答"你在图片上看到了什么？它们在做什么？"；之后进阶为需要思考才能回答的"这是一天中的什么时间？你是怎么知道的？"；最后还有一个偏拓展式的关联问题"你知道猫头鹰的作息时间吗？"。

　　三、教学方式：采用“精读”逻辑

　　很多家长的认知是，带孩子把这本书读完了就结束了，这种是泛读，更多的是强调信息积累，培养语感，形成英语阅读习惯。

　　而鲸鱼小班的课程都是围绕“精读”逻辑设计的。精读是指对文本进行有思想的、批判性的分析，重点放在重要的细节上，为了深入、准确地理解文本的形式、写作手法、含义等。这种阅读方法可以提高文学素养，提高阅读效率和掌握阅读技巧，分析文章体裁和写作手法，也奠定了写作基础、积累了写作素材。

　　市面上很多精读课程，老师经常做的是语言分析：比如长难句分析、单词讲解等等。这些都不应该是阅读课的核心。在鲸鱼阅读课上学到的更多是学习的能力，是思考能力的进阶。

　　举个例子：

　　这是鲸鱼的阅读课上，从故事情景导入环节，外教就开始引导学员观察故事封面，猜测“ballpit”的含义，学员回忆自己在海洋球池玩耍的经历，结合插图中主人公的感受进行联想，再次置身于游戏的愉快情境中，引发孩子们学习新故事的兴趣。

　　在鲸鱼的课堂上，外教坚持教学与生活相联系，将英语学习与四季变化的自然知识巧妙结合。两位学员均可根据所给关键句式描述两个季节的异同点，并输出原因，语言表达丰富准确。同时，跨学科的学习，拓展了学员的认知边界，激发了学员的创造性。

　　总结：

　　鲸鱼小班在教授英语知识的同时，更注重人文社科素养类的内容输出，让孩子把英语当成一个工具，而不仅仅是学习一门语言。

　　课程整体上比较偏重素质方面的培养，课程内容帮助孩子打开国际视野，以丰富自然与社科知识，多样性的文学体裁，有效培养了孩子的阅读兴趣、增强语言能力素质，在教学方式上也更加注重理解、启发、思考与表达能力的培养。