犀学教育：“双减”政策下的教育企业转型

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正文改编自人人都是产品经理：《“双减”后的教育行业，To B和To C谁是香饽饽？?》
        伴随着众多教学点的关闭，学科类教育培训或早或晚地将在各大企业的业务版图中消失，取而代之的则是素质教育、智慧教育硬件等。但以新东方为例，众多教育机构在政策作用下并未退出教育赛道，而是采取“转型”策略。
        教育企业的转型在业务上可以分为软件和硬件的转型。在软件方面，教育企业增加并完善了更多素质教育的内容，还提出了一系列整体改革方案；在硬件方面，更多实体教育企业开始面向业务端定制教育硬件，而一些智慧教育企业则开始面向客户端设计产品。因此，教育企业的转型也就转变成向客户端和业务端之间的选择，由于面向客户端的核心业务受到挤压，曾经不受关注的领域，正在新的行业动态下蓬勃发展。
        然而教育企业的转型无论是转向业务端，或是客户端，都存在着不小的挑战。面对业务端的教育企业的主要目标大多是与学校达成稳定的合作关系，而客户壁垒、稳定收入体系以及复用技术能力的机会等难题也就应运而生了。此外，教育信息化最大的问题之一便是周期漫长，学校和企业要保持长期稳定的合作关系，以积累充分数据更新产品，而教育资源分布不均匀，平衡一二线城市及其余城市之间的教育信息化进度也是教育企业在向业务端转型时要考虑的重要因素。
        教育企业向客户端转型时，则看似简单一些，即需要将对学生的思维转换给其他受众，在市场空间巨大的背景条件下，这一类转型看上去更具有吸引力。但在群雄逐鹿的过程中，掌握先发优势和扎实业务基础是带领企业成功转型的重要条件。
在“双减”政策公布后这段教育企业转型的浪潮中，虽然整个行业正面临着前所未有的概念领域拓展，但那些能真正满足用户学习需求的公司，终有机会在该领域发光发热。