各国怎样培育娃娃

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早期教育是一个人终身教育的起点,为了让孩子们的心智顺利地发展，各国政府对早期教育，都倾注了大量的资源和精力，不同的国度有不同的国情,就让我们看看国外对于早期教育多姿多彩的做法。 1.美国:从尊重孩子做起     在美国，尊重孩子不仅仅是因为他们年龄小，需要爱护、关心和培养，而在于他们从出生起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。孩子在成长中师长不能代替他们对客观进行选择，要让孩子感到自己是自己的主人。     美国人讲究对孩子说话的口气和方法，孩子同大人讲话不但要认真听，而且有时大人要蹲下来同孩子对话，使孩子感到你在尊重他，并可避免他低一等的感觉。孩子吃饭时不能硬逼；孩子做错了事不得横加训斥；要孩子换衣服也不可用命令的口吻，否则，都会给孩子的心理上留下自卑的阴影。家长带孩子外出做客，主人若拿出食物给孩子，美国人则最忌讳大人代替孩子回答，也不会在孩子表示出想吃的时候对孩子呵斥。     他们认为，孩子想要什么或是想看什么，本身并没有错，因为孩子有这个需要，任何人都没有理由来指责，只能根据情况适时适当地做出解释和说明。美国人反对父母在人前教子，更不允许当着人面斥责孩子“不争气”、“笨蛋”、“没出息”，因为这会深深伤害孩子的自尊心，父母这样做是一种犯罪。     教育家洛克说过：“父母不宣扬子女的过错，则子女对自己的名誉就越看重，因而会更小心地维护别人对自己的好评。若父母当众宣布他们的过失，使他们无地自容，他们越觉得自己的名誉受到打击，维护自己名誉的心思也就越淡薄。”有人认为美国父母对孩子的尊重太过份了，但事实证明，受到父母良好尊重的孩子同父母大多非常合作，他们待人友善，懂礼貌，同大人谈话没有一点局促感，自我独立意识强。儿童心理学家认为，这些都是孩子们受到应有尊重的良好反应。 2.俄罗斯:培养孩子的艺术修养     在俄罗斯，家庭普遍重视儿童的艺术兴趣与爱好的培养，并不失时机地培养他们的艺术感受力和鉴赏力，让儿童从小就接受艺术的熏陶。     在周末或节假日，俄罗斯人最喜欢去的地方是剧院，在那里经常能看到年轻的父母们拖儿带女，兴致勃勃前来观赏，而且每个人都打扮得漂亮整洁，有的孩子还手握一簇鲜花，那是家长准备让孩子在演出结束之后送给自己喜欢的演员的。所以，一般在演出结束后，观众并不是匆匆离去，他们还陶醉在优美的艺术境界中，而演员谢幕、小观众献花有时竟持续半个小时。     音乐厅同样是俄罗斯人带孩子经常光顾的地方，那里经常演奏俄罗斯及世界各国的著名交响乐曲。孩子们听音乐时聚精会神，肃静庄严，俨然一个成年听众。不管他们能听懂多少，至少他们的投入是真诚的。他们听音乐会时的自制力正是来自这种投入，而投入则是平常循循善诱与渗透熏陶的结果。     逛艺术博物馆也是俄罗斯人的嗜好之一。在博物馆的艺术品前，你经常会看到年轻父母俯身对孩子指点、讲解，而各个博物馆对小观众都是免费的。

3.德国:孩子是社会的人
    德国提倡的口号是:培养一个完整的人。德国少儿教育的特色是把教育的责任归之于父母，认为婴幼儿阶段父母是家庭教育的主人。德国宪法明文规定: 教养儿童是父母的自然权力和义务，政府对学前教育站在辅助的立场，真正担任教育责任的是父母。他们认为:1.孩子是一个人,但他需要时间去发展成为一个人;2.孩子是一个历史的人,他总是出生在某个空间,社会的某个阶层以及某个时代背景,他还面对未来不断变化的历史;3.孩子是生活在一个与他人互动的社会空间,他需要与同伴、成人、社区以及乡土文化建立各种各样的关系；4.强调孩子生活在一个与人息息相关的生态环境中,海水、太阳、石子、树林、沙子等等都是他所要探索和利用的。
4.英国:启发孩子的兴趣
    英国政府认为培养学生的能力是核心任务，启发学生的兴趣是最重要的教育方法。按英国的学制，孩子5 岁就进了学校，一年级就有科学课、地理课等。其实，这些听上去很高深的学科讲的都是生活常识。比如地理课，就从你学校旁边的环境讲起：公园、花草、马路和汽车，刮风、下雨和晴天。孩子们是从生活渐渐亲近科学的。课堂上有很多半游戏性的细节,比如老师讲一段历史故事，涉及到著名的家族，小朋友们就用废报纸来做这个家族的族徽。
    校外课也很多，孩子们经常会去博物馆，或者去某个公园游戏。一路上，是他们学习公交常识、公共秩序和公共行为规范的机会。英国大大小小的博物馆几乎都设有专门的教育场所，除对学校特别照顾外，周末还有很多家长与孩子一起参加的免费活动项目。比如在科学博物馆,为鼓励四五岁孩子的动手能力，不仅免费让孩子使用新技术的照相机，还当场把你拍下的照片印在小T 恤衫上奖励你。著名的大英博物馆、自然历史博物馆、现代艺术馆，甚至像英格兰银行这类很专业的博物馆，都是孩子们常去上课的地方。　　
    前不久一项调查发现，近年选择数理化课程的学生人数锐减，一些科学家组织立刻就“学生为什么对科学的兴趣在减少”进行深入调查，对一些学校减少科学实验课提出尖锐批评，称此作法损失了激发学生科学兴趣的机会，埋没了科学人才，并将此提到“威胁着这个国家的繁荣、生活质量和它在21 世纪的进步”的高度。
5.韩国:注重爱国主义和民族传统教育
    韩国的学校、幼儿园十分注重对幼儿从小进行民族传统教育，培养民族精神。培养孩子热爱自己的国家，热爱自己的民族，仿佛是每个幼儿园的自觉行为。幼儿园的各个场所，都端端正正地挂有国旗──太极旗。韩国人的爱国，表现在对本土的热爱。“身土不二”是韩国随处可见的广告词，意思是说，我生在自己的国家，拥有养育我成长的国土，在这生我养我的土地上生产的东西才是最适合我的。在幼儿园，这成为爱国主义教育的内容，让孩子从小就知道韩国在哪些方面、有哪些物品是世界有名、亚洲有名的，教师和孩子都以购买本国的物品，吃本国的粮食、疏菜、水果等食品为荣。
    尊老爱幼，尊师敬长，对客人彬彬有礼，在韩国的学校和幼儿园教育中体现尤其充分。长幼有序，童叟无欺，这些社会必须具备的品质，在幼儿园和学校就开始得到重视和培养。韩国幼儿园强调要培养有礼貌、有教养的儿童，教育儿童学习做人，学习做社会的人。有的幼儿园专门开辟了礼仪室，里面都是韩式家具，教师和幼儿一起穿上鲜艳的民族服装，学习茶道，教师教幼儿如何倒茶，如何双手捧着茶杯恭恭敬敬地向客人敬茶，由此教授待人接物的方法，进行传统的民族礼仪教育。有的幼儿园还开辟了家政活动室，让幼儿学做小主人、小厨师，幼儿自己搓小糕团子，在教师指导下烧熟后，请客人和小朋友品尝。还有的幼儿园专门设置混合班或在开放的幼儿园活动室每天进行大带小的活动，培养孩子相互照顾，团结合作的精神。