青花园少儿艺术怎么样？品牌理论基础夯实！

高低人生

古人云：传道、受业、解惑，三者并列缺一不，这个教育过程同样适用于当下，比如美育既可以看做艺术教育的组成部分又可以看作艺术教学方式之一，蔡元培先生说过：美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。因而美育的过程其实与近几年国家大力提倡的素质教育关系密切。

    其中艺术教育是我国教育事业的重要有机组成部分, 而美育在艺术教育中又是非常重要的组成部分。教学又是实现教育目的的根本途径和主要渠道，青花园艺术从项目立项之初就非常重视教学理念的确立，经过长时间实地调研后确立了三大教学理念基础，是青花园艺术的基石。

    青花园艺术课程理论基础：以美国教育学家罗恩菲德教育理论为基础
课程是教学思想的具体表现，青花园艺术在课程安排方面是以美国教育家罗恩菲德教育理念为基础，关注幼儿的创造力和精神成长，注重培养孩子们的创意性思考。而对于这种成长能够达成的媒介他指向了美术，而培养会的主体就是美术教育的目的所在。
    因为幼儿美术当中的创意性是否发达可以通过思考过程当中能否按自己的方式独立认识其关系、构成、支配环境等方面来衡量，罗恩菲德选择美术作为达成此种成长的媒介，而且在落实当中时刻关心是否真正适合孩子的发展，并且他认为不管怎样的学生潜力都是内藏在体内的，所以不能认为学生是没有创意性的，而教师应该帮助学生学生从服从和不安的情绪制约当中解脱出来。

    青花园艺术教学理论基础：以美国教育学家凯兹教教学理论为基础
项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，青花园艺术的教学活动以孩子为中心，通过艺术的方式吸引孩子的兴趣，让孩子主动的参与教学游戏活动，通过自己的想法和主动的探索和表现，并按照自己的计划完成设定的任务，在这个活动过程中让孩子主动的联系日常的生活经验，培养孩子发现问题、解决问题的能力，自然的开发孩子的思考能力、想象力、创造力、解决问题的能力。孩子会主动的学习，思考，积极的参加研究项目。

    青花园艺术实践理论基础：以美国教育家杜威的时间理论为基础
教学的基本原则和最有效的方法是“从做中学”，提升孩子的创造和思维能力。杜威认为教育的本质是生长、生活和经验，儿童的生长总是在生活中展开的，教育应该以生活经验为基础，由孩子的本能、冲动和兴趣决定教育过程，而不能够把未来的东西，成人的经验外在的强加给儿童，否则会忽视孩子的需要和兴趣，使儿童限于教育的被动地位。青花园艺术的教学就突破了传统艺术教育盲目迎合父母喜好教学方式壁垒，通过体验活动让孩子主动发现信息，而且将那些信息连接到日常的生活和学习，达到孩子主动、自发的学习的目的，培养孩子主动发现问题、解决问题的能力。

    练功夫讲究内练一口气，青花园艺术教育在品牌内涵修养上同样如此，以三大教学理论为基础，总结实际教学经验教训，对品牌课程安排、教学内容及方法做出进一步合理化、科学化的调整，打造独特特色的艺术教育品牌教学体系，为孩子提供高品质教学保障，促进其身心各方面和谐全面发展！