鲸鱼小班三段式提问，让孩子学会独立思考

奈何奈何

　　最近听家长经常提及鲸鱼小班怎么样，我采访了几位在鲸鱼上课的宝妈，看看她们家孩子在鲸鱼学习后的效果怎么样？也给大家一个参考。

　　妈妈A称，鲸鱼的外教上课不仅是讲文章故事，还会交代故事背景，分析作者的写作意图和情感，之后再引导式提问、鼓励孩子大胆开口说。自从上了鲸鱼小班的阅读课，孩子渐渐爱上了读章节书，阅读思路清晰，阅读也更加有方法和技巧，还能从中读出个人见解。

　　比如，孩子在G3阅读课中学习了有关“imperativesentence（祈使句）”的语法知识，课后兴奋地分享：“今天学校的语文课上，老师也讲了汉语的祈使句呢，真是太神奇了！”她从鲸鱼课程的学习中深刻体会到知识是相通的，然后在生活中实现了举一反三。而这和鲸鱼小班课上，外教启发式教学，锻炼孩子深度思考和创新性思维能力息息相关。

　　目前，妈妈A的孩子在鲸鱼已经学习了两年时间，英语听说读写能力明显提高，在“希望之星”英语风采大赛地方赛区总决赛中获得了小学组一等奖，与外国语学校的学生一起PK也不落下风、顺利晋级，收获了满意的奖项。

　　另一位妈妈B称，孩子在鲸鱼养成了自主学习英语的习惯。比如在读《仙境之桥》时，孩子会基于外教老师课堂讲的方法，自己查资料、做PPT分析文章，准备和同学分享。在妈妈B看来，这种主动阅读、分析、拓展的能力是鲸鱼小班的老师引导、培养出来的。

　　“鲸鱼的外教语言幽默，经常用启发式的提问方式锻炼孩子的逻辑思维能力，同时还会在原有的知识点之外拓展一些课外知识，孩子每堂课都收获满满。”妈妈B提起鲸鱼的外教赞不绝口，称在鲸鱼学习的五年时间里，外教都很专业，上课前准备充分，课中引导到位，能带着孩子开拓思维、积极参与互动，在课后还会及时反馈孩子的上课状态。

　　总结一下，我发现很多家长都提及了鲸鱼小班主在提问方式上很有一套，属于启发式教学。我研究了一下课件，发现确实鲸鱼的问题问得很有门道！

　　鲸鱼课件中的问题设定都是从简单到难，从文中可找到答案，再到拓展式文中没有答案的开放式问题。这种层层递进式的话题讨论，需要外教不断地启发式提问，引发孩子深度思考，锻炼创造性思维。

　　举个例子：上图课件中，浅层的问题是“为什么Jon要停下来步行前进？”这个问题是文中直接能找到答案；接着是可以锻炼孩子独立思考力的问题“说出作者认为我们应该帮助河流的两个理由？”是需要孩子看了文章之后通过总结和分析，思考后给出答案的；再之后是锻炼学员创新性思维的问题“我们可以通过改变哪些用水的方式来帮助河流？”这个是文中没有答案，并且没有标准答案，需要孩子结合生活实际情况来回答的开放性问题。

　　我还试听了鲸鱼的课程，发现老师在提问过程中，会给予学员分析和讨论，甚至引导辩论。如果学员回答不出问题，则会用多个简单的问题引导到最终问题，及时给到学员反馈。外教在课上更多是在扮演一个引导者的角色。

　　相比于单调的带读、跟读课件的形式，鲸鱼的上课形式可以更好地锻炼孩子的独立思考能力和逻辑思维表达能力。各位宝妈在给孩子报班时，如果想要让孩子今后更有主见、学会深度思考，鲸鱼是个不错的选择。