鲸鱼小班让我发现两个孩子在一起学英语才更有意思

奈何奈何

　　我们是来自珠海的三口之家，珠海虽说不是一线城市，但随着澳门大桥的通车，珠海的开放程度与日俱增。

　　没有宝宝之前我就希望他能掌握多种语言，英语一定是在外语中的首选。宝宝出生后，在他3岁我就开始给他英语启蒙，体验了线下班、魔力耳朵和鲸鱼小班，我特别满意自己最后的选择。

　　其实为什么选择线下课，原因其实很多人都能理解，毕竟没有疫情之前，培训机构主要都是线下班，而且孩子小，走神啊，不专心啊，老师能随时观察得到，随时能提醒，并且互动啊，课堂气氛也很好，有利于孩子英语兴趣的培养，而且孩子能近距离和老师相处。

　　可上课的时候我发现，虽然是小班教学，但老师还是很难维持课堂秩序，也可能是孩子年龄太小，只要有个孩子闹，其他孩子很容易受影响，老师很难马上恢复正常的课堂秩序。为了让孩子更有参与感，老师会设计很多游戏，慢慢地我发现孩子只是对游戏本身感兴趣，一门心思在玩游戏，学习的时间就少了，别看线下课一次时间不少，但是真的学不到什么。而且还要接送他，耗时耗力，一旦遇到不好的天气，我和孩子都打退堂鼓，所以后来上了一年就没再去了。

　　当初报魔力耳朵也不在我计划内，是有一次看到广告，觉得课件看起来挺有意思的。他家是一对四，觉得与线下班类似，而且孩子们也能有些互动，我想了想，觉得还挺不错的。

　　可是我所期待的课堂互动并没有。每节课的老师和同伴都是系统提前安排好的，每次上课都是一个全新的组合，都是新面孔，遇到好几次熊孩子，本来上课时间就不长，孩子开口的机会更少。

　　老师也不太会教，每次课都没有调动四个孩子互动，无论是答题还是做练习，总是四个孩子轮流来，一个孩子说的时候，其他三个孩子就傻等着。

　　后来通过朋友介绍，知道她女儿在鲸鱼小班学习。她家孩子学的效果挺好，很推荐我尝试。于是，在试听课和报名前，我特意去朋友家旁听了一节课。

　　我发现，鲸鱼的课设置得很有意思，老师上来先讲解文章的标题、作者、文章体裁，科普文章的背景知识；然后老师会带孩子们梳理文章的逻辑结构，归纳段落大意，通过一系列开放式问题，让孩子们对故事情节、人物性格进行分析，还会讲单词和阅读技巧。

　　我很喜欢老师讲课的方式，鲸鱼是一对二，老师一直在调动孩子们的积极性，先提出问题，然后引导孩子思考，一个孩子答题，另一个补充；也会让一个孩子针对某段课文提问，另一个回答；像竞赛式的答题，PK都很多，我觉得鲸鱼充分利用了两个孩子一起上课的优势，让我觉得孩子就应该这样互动学习。更重要的是，两个孩子知道互相比着学，感觉他们既是朋友，又是对手，学了一年，两个人一同升到了新的年级，我和那个孩子的妈妈都很高兴。