中科院：鲸鱼外教培优教学重应用 为孩子培养面向未来四大素质能力

奈何奈何

　　近日，中国科学院大数据挖掘与知识管理重点实验室发布了《后疫情时代在线素质教育发展分析白皮书》（下文简称《白皮书》），对我国在线素质教育的发展现状和未来趋势做了深层次解析。

　　《白皮书》分析称，随着国内个性化教育需求的不断增长，在线素质教育在国内呈现出蓬勃发展态势，最为常见的三类产品为思维类、语培类、兴趣爱好类。鲸鱼外教培优作为在线少儿英语小班课领导品牌，采用“原版阅读教学法”提升孩子综合素质能力，高度符合联合国教科文组织素质教育能力模型，领跑语培类素质教育赛道。

　　《白皮书》还援引联合国教科文组织的研究成果并进一步阐释了素质教育的目标：培养面向未来的四大支柱能力——学会求知、学会做事、学会做人、学会共处。

　　素质教育是中国教育的重要发展方向，从教育制度的顶层设计到一线学校、教师的教学实践，我国教育体系正合力通过多项举措推动素质教育的深入发展。

　　我国的素质教育可以简要概括为“德智体美劳”，这与联合国教科文组织（UNESCO）提出的“教育四大支柱”理论异曲同工。联合国教科文组织认为，教育应围绕四种基本学习加以安排，即：学会求知、学会做事、学会做人、学会共处，上述四大支柱构成了未来教育的理想模型。

　　《白皮书》结合多位学者的研究结论和当前的素质教育实践，围绕上述四大支柱进行能力拆解，整理得出了联合国教科文组织（UNESCO）素质教育能力模型。火花思维、鲸鱼外教培优、小叶子智能陪练、美术宝等各领域头部品牌在评估当中取得了高分。

　　鲸鱼外教培优作为在线少儿英语小班课领导品牌，领跑语培类素质教育赛道。不同于市面上大多数定位于“口语启蒙”、“带读跟读”类教学方式的在线少儿英语产品，鲸鱼外教培优打破“同质化”困局，采用“原版阅读教学法”，提升孩子的听说读写能力综合素质。

　　首先，教材内有大量丰富的自然与社科知识，让孩子们在阅读的同时获得了科学、历史、人文等知识，丰富了课外知识。其次，以阅读为手段，采用启发式教学模式，通过一系列拓展和引导提问，帮助孩子将校内学习的英语知识进行了多场景的实践联系，帮助孩子不但把英语当成一门知识，更是转换成实际的语言工具，拒绝“哑巴”英语，在生活中实现自如运用。

　　除此之外，鲸鱼外教培优的“同伴学习”模式，还可以让孩子在与同伴的合作互动中，学会如何与人相处，锻炼社交和表达能力。

　　多位业内专家认为，鲸鱼外教培优的这种教学方式，是对校内教育的有利补充，有些学校经常采用学习单词-学习句型-日常会话练习的板块化教学方式，缺少纯正的英语环境，而鲸鱼外教培优给了孩子更多的英语使用场景和应用机会，更能通过启发式学习与讨论，让孩子认知世界、理解世界，开阔视野增长见识，锻炼思维逻辑与表达。

　　作为在线素质教育领先品牌，鲸鱼外教培优不仅仅经受住了权威素质教育模型的检验，也受到了家长用户的认可。年初中科院发布的《2020年在线教育行业小班课发展研究及前瞻报告》显示：鲸鱼外教培优的用户综合满意度位居英语类小班课品牌榜首。

　　《白皮书》分析认为，这两份报告“殊途同归”的研究结果，其实也从侧面说明：机构和家长作为在线素质教育的供需双方，对于素质教育理念、培养效果和价值基本已经形成共识。孩子对英语的学习、接触、使用不应该只存在于学校中，更不应该只局限于课本之内，而是应该通过校内外的多方面共同努力，在多环境条件下创造使用场景和使用机会，从而将线上素质教育和学校教育连结成有机整体。

　　另一方面，线上素质教育借助现代信息载体，释放远超传统学校机构的影响力和示范效应，令家长及公众加深对素质教育的直观理解和效能认知，从而扭转部分成见，使全社会真正认可素质教育不仅有助于青少年健全人格和综合能力的培养，也同样有助于青少年在专业学习上更有效地掌握先进方法论，建立兴趣，最终使人们意识到学习不是学校阶段的特有任务，而是可贵的生活习惯，这也是学习型社会建设的基石。