鲸鱼小班：践行素质教育理念 提升孩子综合素养

奈何奈何

　　推进素质教育已经成为全民共识，从教育制度的顶层设计到一线教育机构的实践教学，多种力量一起推动素质教育的深入发展。作为在线教育的重要一员，鲸鱼小班在教学内容和教学方法等方面也在不断实践素质教育。

　　鲸鱼小班CEO吴昊表示，作为素质教育发展中的重要一环，在线素质教育具有不受时间和空间限制等诸多优点，应与学校教育相配合，利用好本身的课程优势注重孩子的个性化教学，激发孩子独特的创造力，培养孩子的阅读兴趣，提升孩子的综合素养。鲸鱼小班作为在线素质教育的实践者，将在课程设计、教学教研等过程中贯彻这一理念。

　　鲸鱼小班官网上的课程体系显示，其课程内容与传统的应试类英语课程有很大不同，包含诸多自然科学和社会科学方面的拓展知识。

　　打开鲸鱼小班的教材，可以看到许多《美国国家地理》的原版照片和真实故事，这些照片展示了大量的自然风光和人文风情。“孩子们用这个教材上课就像是在环球旅行。”鲸鱼小班教研负责人说，孩子们通过阅读这些内容，不仅可以享受到阅读的乐趣，还可以足不出户就认识世界、理解世界。

　　孩子们在学习过程中，还可以接触到大量的非虚构文章，这些文章一般是科普读物，讲述的是真实世界万物运行的规则、事物变化的真理，比如恐龙何时灭绝，雨水如何形成……让孩子在阅读的同时学习科学、自然等多学科知识，逐步变的博学有主见。

　　多位家长在接触鲸鱼小班的课程后表示，孩子通过学习，既锻炼了听说读写等综合英语素养，又了解到了更多物理、化学、社科方面的知识，对孩子开阔视野、增长见识大有裨益，可以有效提升孩子的综合素质能力。

　　值得关注的是，阅读是鲸鱼小班最重要的元素，贯穿于整个课程体系。它采用"阅读教学法"，来激发孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯，以启发、拓展式的教学方式，通过层层递进的问题，来锻炼孩子的思考、判断和表达，提升孩子的阅读能力，最终增强孩子的阅读力。

　　例如，在鲸鱼的课堂上，有很多开放性问题，需要孩子充分理解意思之后，结合现实生活中的知识、认真思考才能得出答案，这样可以激发孩子的思考和自主表达，而不是固定问答的死记硬背；另外，在表达观点时候，老师会通过逻辑脑图训练，来帮助孩子分析、判断后，进行逻辑性表达。这其实就是在有意提升孩子阅读和理解知识的能力、分析和判断知识的能力、联系实际乃至联想创新的能力。

　　“阅读是唯一的办法，唯一能同时使人乐于阅读，培养写作风格，建立足够词汇，增进语法能力，以及正确拼写的办法。”美国斯蒂芬·克拉生在其著作《阅读的力量》中如此评价阅读对于学习的重要性。

　　作为世界著名语言学家，斯蒂芬·克拉生通过大量研究资料，向我们揭示了这样一个残酷的事实——大部分老师花了大量时间，在课堂上教字词句、语法规则、语文知识、阅读方法、写作风格，基本上是浪费时间，远不如让孩子“自由自主阅读”成绩更突出。

　　作为小班的“杀手锏”，“阅读教学法”也受到了诸多家长好评。例如，一位家长在孩子上了3年鲸鱼小班的课程后表示：“我很喜欢鲸鱼小班的英语老师，因为他能带着孩子认真地读一本书，在这个过程中他不仅仅教给孩子阅读的技巧，还会教孩子一些做人、做事的道理。”

　　值得一提的是，近日，中国科学院大数据挖掘与知识管理重点实验室发布了《后疫情时代在线素质教育发展分析白皮书》（下文简称《白皮书》），对我国在线素质教育的发展现状和未来趋势做了深层次解析。《白皮书》指出，鲸鱼小班作为在线少儿英语小班课领导品牌，采用“阅读教学法”提升孩子综合素质能力，高度符合联合国教科文组织素质教育能力模型，领跑语培类素质教育赛道。

　　中科院研究员认为，与其他英语课程不同，鲸鱼小班采用“阅读教学法”，课程内容帮助孩子打开国际视野，以丰富自然与社科知识，多样性的文学体裁，来有效培养孩子的阅读兴趣、增强语言能力素质；教学方式更加注重理解、启发、思考与表达能力的培养，小班讨论的互动方式更有利于孩子增强团队协作意识、良性竞争和培养社交力。鲸鱼的课程不仅是让孩子对语言学习产生动力，给了孩子更多的英语使用场景和应用机会，更能通过启发式学习与讨论，让孩子认知世界、理解世界，锻炼思维逻辑与表达，培养孩子解决问题的能力，非常值得鼓励。

　　多位业内专家认为，鲸鱼小班的这种教学方式，是对校内教育的有利补充，有些学校经常采用学习单词-学习句型-日常会话练习的板块化教学方式，缺少纯正的英语环境，而鲸鱼小班给了孩子更多的英语使用场景和应用机会，更能通过启发式学习与讨论，让孩子认知世界、理解世界，开阔视野增长见识，锻炼思维逻辑与表达，高度符合素质教育的理念。