真心感谢国际私塾，10岁的娃出国玩已经能自己点餐、酒店check in！

高低人生

能考高分，能和外国人对话，英语就算学好了吗？

最近邻居吴妈妈给我讲的一个事让我思考了很久，也让我很庆幸当初把Peter送去国际私塾的决定。

吴妈妈儿子Aaron前不久去美国留学了，现在还在上语言预科，我就问， Aaron在国内的时候英语很好，托福分数也是很高的，应该不用上语言预科的吧。吴妈妈就说，其实还是很不一样的，Aaron刚去美国留学不久，就觉得留学挺辛苦的，不说语言、学业上要起早贪黑，就连生活中也闹出了好多不愉快。

有一次Aaron说出一个idea的时候，老外就说“That?is?a?very?brave?proposal”，Aaron一听很高兴，心想：他在夸奖我。结果，当他向全班称述那个想法的时候，大家都面面相觑、鸦雀无声。原来，老外同学的那句话其实是暗示主意不怎么好。

类似的事Aaron还遇到了好几次，刚开始还能一笑了之，但经历得多了，自信心受打击，感觉自己没办法融入到周围的圈子。吴妈妈还去网上查了如何帮助儿子适应国外生活，然后就接触到了这么一个概念：“文化休克”，指一个人进入到不熟悉的文化环境时，因失去自己熟悉的所有社会交流的符号与手段而产生的一种迷失、疑惑、排斥甚至恐惧的感觉。

文化误解会造成笑话，也会造成损失
其实仔细想想，对异域文化的理解不到位，很有可能导致矛盾甚至冲突。比如像Aaron一样遭受各种尴尬，还有可能造成比较严重的决策失误。

比如，去年猴年春节的时候，Nike的“发福鞋”就很尴尬。有人质疑品牌对于中国文化有很大的误解，究竟“谁要发福”；也有人认为，鞋子整体设计老土，是对中国消费者审美观的抹黑；更有网民认为，若将鞋穿出街会被耻笑，怀疑是品牌竞争对手刻意派卧底渗透。



所以，文化差异带来的误解与尴尬远比你我想象的严重得多，我周围有朋友打算送孩子出国留学、深造，也有朋友考虑移民，不论是什么计划，既然要除垢，那提高和不同语言、文化背景的人交际的能力，就很重要了！而这种跨文化理解的能力，可以通过英语学习得到培养。

英语学习背后是跨文化学习
众所周知，语言和文化是密切相关的，学习英语的目的就是为了交流，这就涉及到不同文化之间的碰撞。

美国社会语言学家Hymes曾提出过交际能力的四个要素，即语法性（Possibility）、可行性（Feasibility）、得体性（Appropriateness）和现实性（Actually Performed）。后两个因素直接和文化有关，得体性说的是要根据不同情境使用不同的得体的语言，而现实性主要是指使用真实、地道的英语。


所以，在掌握了语法、词汇之后，地道地使用英语（语用能力）是重中之重。美国现代语言学家Dr. Brown曾指出：“语言的被动接受者很容易发现语法错误，他们会认为说话者缺乏足够的语言知识，因此可以谅解。但语用失误却不会被像语法失误一样被看待，如果一个能说流利外语的人出现了语用失误，这样的失误就会被归咎于他的粗鲁或者敌意。”

也就是说，想要在各种场合游刃有余，还得从文化理解的角度去学习英语！

以外国人的方式学习语言和文化
身在国内，要想从小就全面深入的学习外国文化，并不是一件容易的事，但如今很多的培训机构、国际学校在一定程度上能满足这一需求，而其中最为关键的一点就是外教。

话说当初给宝宝选择国际私塾，很重要的一个原因就是全外教。

之前Peter在学校几乎都不愿意开口讲英语，这根本就和我们这一代一样，学的单词语法，实际用的时候，就像个哑巴，甚至老师点名他都不愿意说。他去跟着洋外教学习之后，我觉得最主要的改变，就是能开口了！放假我带他出国玩，还能自己处理一些简单的事情，比如酒店check in，点餐。和不同肤色的人打交道也不害怕，我觉得这是外教的功劳，他们采取的是西方式的教学方法，潜移默化地就培养了孩子在不熟悉的环境中的交流能力。


就拿外教经常鼓励学员分组讨论和分组协作这一方式来说吧，老师先给出一个课题，小组的成员必须在课下来查找相关资料，然后相互整合、提炼资料，最后在课堂中派代表来发表小组的成果。在这个过程中，要求学生用英文查找相关资料，用英文资料进行交流，在课堂上用英文发表。

孩子们在阅读大量资料的时候，无形中就累积了西方文化的知识储备，同时，学会以不同视角看待事物。比如“狗”这个词在英汉两种语言里的表义都是一样的，但感情色彩就是天差地别，我们常用“狗眼看人低”、“狗仗人势”之类的贬义词汇，而在英语中见到“Dog”时，则要意识到很可能是褒义的，例如形容某人为“A Lucy Dog”。

班里的学员都很喜欢这样的上课方式。他们在动手查找资料的同时，扩充自己感兴趣的知识，而且，收获远不止如此。众所周知，中国人大多是批评式教育，所谓“满招损，谦受益”，对孩子总是难以开口夸赞，担心孩子骄傲。但在国际私塾，无论是外教、督导还是其他小伙伴，都不断鼓励孩子们通过努力把课题解决，并给予他们肯定，自信心慢慢就培养起来了。


总之，跨文化理解、沟通是个复杂的过程，不可能一蹴而就。只有在日常生活、学习中一点点积累，才能更好的了解不同的文化、价值观、思维方式等等。所以，学习英语千万不能只着眼于语言本身，还要注重学习文化内涵，以及跨文化的理解能力。希望Peter在国际私塾英语变得更好，人也变得更自信，以后出去玩，留学，都能很好的融入到当地的文化氛围里。