浅谈提高小学英语早读的实效性

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　　小学英语作为一门语言学习，不同于母语的学习，要想更好的掌握英语，学好英语，就必须“读”好英语，“读”准英语。只有多读多讲，才是学好英语的唯一且有效的途径。俗话说的好“一年之计在于春，一日之计在于晨”。对于小学生来说，清晨是脑瓜最清醒，记忆力最好的时候，在这个时候读英语，背单词，练习语音语调或口语表达等，能在短时间内收到事半功倍的效果。那么如何优化早读的质量，提高教学实效，如何培养小学生读英语的习惯是学费全免网英语老师目前应讨论考虑的问题。

　　一、早读读什么：一般早读我都会选2名英语基础较好，发音较准确的学生来领读所学过的单词、课文、有时如果时间充足，还会读一下我们校本教材，英语三百句。但早读内容一定不可过多或过少布置，如过多大多数学生完不成任务，丧失信心，失去兴趣。内容过少又会导致部分学生吃不饱，无所事事。因此我认为在早读中布置的任务要适中，难易得当，照顾到全体学生，最好能分层次提出目标，方能取得最佳效果。

　　二早读怎样读：小学生心里特点决定了他们，没有足够的耐力，做事情不能持久。所以要选择多样式有效地引导学生持之以恒地读下去。只有这样才能有效地提高效率。首先是跟读，齐读，齐读是帮助部分学生树立信心，让他们也能顺利地完成对课文的朗读。其次是自由读或分角色朗读，学生在朗读一段时间后，有时会显得很疲倦，这时，通过分角色朗读的方式互相检查，在彼此交流之后，学生会发现自己存在的不足，在教师和其他同学的帮助下找到解决办法，而此时，他们朗读的劲头会大增。另外，最近我尝试了换班领读这一好办法。每个班选2名同学到其它班去领读，效果明显。为了彼此的荣誉，领读的学生非常认真，也非常积极，因为他们希望得到老师和其他班学生的认可;而跟读的学生们也十分卖力，希望通过自己的努力为班争光。所以，早读时间虽短，但如果我们合理分配，以不同形式来调动学生们的积极性，一定能收到好的效果。

　　三、早读读的怎么样：教师不但要管好早读的纪律，更要关注学生读的正确与否。学生读的过程，同时也是语感养成的过程，要想让学生提高自己的语感，教师应发挥其指导作用。这就要求教师对于个别学生犯的语音语调错误做出个别指导，班级普遍存在的语音语调错误，应在课堂上公开指出，并反复操练。

　　总之，英语早读时间虽有限，但如果做到有计划、又安排、并且持之以恒，那么学生们一定会喜欢英语，乐意学英语，早读的质量会有所提高，学生学习英语的综合素质也会得到有效的促进和提高。

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