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标题: 互联网大势之下，大学生就业是否还是IT职业教育死穴？ [打印本页]

作者: hanniuniu12 时间: 2016-4-15 19:50 标题: 互联网大势之下，大学生就业是否还是IT职业教育死穴？

随着3.15事件某培训机构的内幕被曝光，IT职业教育，又一次被推上了风口浪尖。小编作为这个庞大互联网下的一个小透明，本想安静的坐看花开花落，但是出于职业道德，我认为有些事情，对于大学生来说必须要了解。

　　二十一世纪进入了信息时代，据雷锋网统计，全球移动互联网使用量持续增长，占整体互联网的25%，去年这一数据仅为14%，一年之内使用比例翻倍，增长速度极快。截至2016年2月，中国的网民渗透率已经达到了50%，意思就是将近一半的中国人在使用互联网上网。并且这个比例还在不断增长，可以说，互联网已经成为了中国人生活和工作形影不离的工具。

　　互联网发展的如此迅速，对于大学生而言，他们仿佛看到了理想的就业方向，但是有一个很现实的问题摆在了大学生面前：大多数公司招聘都会表明自己只招有实战经验的学生，而高校毕业人才大部分不能满足企业的用人要求。怎么办呢？俗话说，有需求就有市场，IT职业教育应运而生

　　什么是IT职业教育？

　　IT职业教育，顾名思义就是为适应经济社会发展的需要和个人就业的要求，对受过一定教育的人进行IT职业能力的培养和训练，使其能够迅速适应职业岗位需要的一种教育。随着互联网的快速发展，大学生已经无法满足企业的用人需求，而IT职业教育能为企业和学生连接一个最直接的桥梁。不少人看到了这块大饼，纷纷投入IT教育行业，然而，这并没有加快IT职业教育的发展，反而使得教育行业一片混乱。

　　就我能接触到的IT职业教育来分析一下IT职业教育背后的危机：

　　对于机构而言：学习质量危机

　　对于企业来说，最需要的就是有经验的人。而学生最缺少的，恰好就是经验。这个问题就跟修房子一样是一座大楼的根基。那么企业需要的经验究竟是怎样的经验呢？除了我们众所周知的真实商业项目的经验累积外，还包括对应急问题的处理能力，日常项目中的表达能力，而现在的许多教育机构是怎么解决这个问题的呢？要么是采取线上授课，也就是网上授课的方式，机构定期放学习视频上去，学生通过视频进行学习，要么是采取线下授课，几十个人一个班，统一上课下课，就跟我们以前上课一样的，这种教学方式对于有些自觉的学生还好，对于不自觉的，有些学生到毕业了还不知道自己学了什么，在这种教育模式下的学生，你说，机构能保障学生的学习质量吗？这背后最关键的问题在哪里？小编认为，学生的自主解决问题的能力无法得到质的提高。

　　对于学生而言：学生就业危机

　　俗话说，做培训，不做就业的都是耍流氓，可见，就业不管是对机构还是学生来说都尤其重要，毕竟谁的钱都不是大风刮来的。于是不少的教育机构就会开始给学生承诺：你以后的工资会是8000+甚至9000+，不过从结果上来看，有多少人能拿到8000+的工资？过多的承诺，反而会导致学生心神漂浮，不能安心下来学东西。学生学不进东西，最直接影响的就是就业，

　　那么问题来了，学生学不进东西怎么办？没关系，包装简历啊；学生就业困难怎么办？没关系，包装简历啊。大家先别笑，这似乎已经是培训界的潜规则了，如今许多机构习惯性的通过过度包装自己的学生来增加竞争力。却不知，这关系到的不只是面试者的诚信，更会毁掉整个IT职业教育行业！改变IT教育行业不良现象，刻不容缓！！！

　　那么，怎么才能改变IT职业教育的潜规则，剔除IT职业教育毒瘤？

　　为了得到这个答案，小编采访了蜗牛学院的创始人邓强老师，邓强老师已经从事IT职业教育行业12年，具有丰富的行业经验，相信从邓强老师这里会得到我们想要的答案。

　　邓强老师表示：这是一个创新的时代，也是一个变革的时代，随着互联网的快速发展，许多传统行业都在反思，突破，IT职业教育也不例外。要改变IT职业教育的潜规则，做一个良心的教育机构，我们首先需要弄清楚两个问题：企业需要怎样的员工？学生需要怎样的机构？

　　企业需要怎样的员工？

　　学生培训，是为了更好的胜任自己的工作，而这份工作是谁给的？企业。所以，清晰的了解到企业的用人需要，至关重要。对于企业来说，学生的实践经验是否充足，是否能够独立解决问题，沟通表达的能力是否到位是企业选择人才的关键。那么怎样让学生具备这些能力？

　　项目实战经验：让学生增加实践经验的最好方法就是多做项目，而且项目必须要真实，专业，最好是从企业那里直接拿过来做的项目，不能只是模拟实践项目，除此之外，每个项目组还要有不同的能力和角色，有专门负责后台开发的，比如Java；有负责前端开发的，比如Android/IOS和Web，当然也需要有测试来保障产品质量。不同专业的人一起做，这么做的好处有两个，一是可以让学员真实的操刀企业项目，增加实践经验，二是可以让学员更直观的了解到企业的真实工作环境，增加团队协作能力。

　　独立解决问题的能力：传统的职业教育虽然也引入项目实战，但是通常项目组的构成就同质化的，大家的能力相差不大，无法碰撞出火花。怎样才能提升学员独立解决问题的能力呢？传统的职业教育还是排排坐，以老师讲为主，学生仍然是被动学习。如何变被动学习为主动学习，值得好好摸索。

　　沟通表达能力：沟通能力作为一个人最基本的生存技能显得尤为重要，我认识有许多IT方面的精英人才，只会自己埋头做项目，却不懂得如何与人交流，这就直接导致有许多需要合作的项目，他们做的一团糟。可见，不会沟通的危害性。那么怎样才能改变这种现状呢？多交流是关键。机构可以采取各种各样的交流形式，比如学员轮流当组长，机构定期举行答辩仪式等，都是增加学员沟通交流的好方式。

　　说完了企业，我们来说说学生，以学生的角度来说，他们需要怎样的机构？

　　我总结了一下，无非是以下几点：

　　灵活，有效的学习方式：学生学习的结果是什么？是掌握技能，满足企业用人需求。我们都是传统教育下的产物，已经习惯了老师在上面讲，学生在下面听的教学模式，但是这种教学模式真的有效吗？答案是否定的，否则也不会有IT职业教育机构的出现。老师对于学生来说，不是一个教育者，而应该是一个辅助者。通过学生自己做项目，遇到问题，老师再进行解答的方式进行教学，才是将主动权真正放在学生的手里，同时，这种方式也能减少学生对老师的依赖感。我们将强化学员的主动学习能力，主动提问，主动讨论，主动解决，这从根本上改变了学生的学习习惯，变被动学习为主动学习。

　　有安全感的学习环境：何为安全感？安全感无非是学生心里有底。这个底，是什么？是对自己确定能收获职业技能的肯定，也是对机构的信心。这个自信心，不只是学员自己给自己的，也是机构给学员的。为什么这么说？学员的自信心来自哪里？来自机构丰富的企业实践项目，科学的教学模式，学员清楚的知道，我能学到什么，我会学到什么。这对于学员来说，至关重要。而机构给学员的信心是什么？是机构负责任的态度，也是毕业后薪资底线的保证。

　　邓强老师说：虽然蜗牛学院成立不到两年，但是我们基于之前在传统培训模式下培养的近万名学员和近千家企业的真实反馈，教学团队进行深度思考，认真梳理和分析了目前IT职业教育存在的问题，并完成了全国首创的全新人才培养模式PBET（基于项目的体验式培训），我们相信，PBET必将成为蜗牛学院的核心竞争力，颠覆IT职业教育的游戏规则，我们志在必得。我也想借此机会，为我们自己打个广告，如果大家有兴趣的话，欢迎来到蜗牛学院试学，免费的。

　　IT职业教育，是面向IT行业，培养实用型人才的职业教育。随着互联网+的发展，IT职业教育已经成为了一块香饽饽。这本来是一件好事，但事情总有两面，在我们看到IT职业教育快速发展的今天，我们也看到了因为发展太快而留下的诟病，可悲的是，很少有教育机构真正想要去解决这个问题。今天，我很荣幸请到了邓强老师，也让我重新审视了IT职业教育，人们都习惯向前看，以至于忘记了为什么出发，而这时，勿忘初心的人，就显得弥足珍贵

　　罗马不是一天就能建成的，但是也需要有人去修建。规则不是一天就能打破的，但是也需要有人去打破。我明知自己的力量微不足道，但我坚信：心若磐石，万法不侵。IT职业教育是一条很长的路，但即使在黑夜，我也能看到光明 --- 蜗牛学院创始人邓强
　　（作者：何娇）
　　文章转自 www.woniuxy.com/blog/3405.html

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