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标题: [分享] 4个育儿不当之举，您有吗？ [打印本页]

作者: banyue53 时间: 2014-1-22 12:49 标题: 4个育儿不当之举，您有吗？

　　不当之举1：
　　凡事包办代替
　　最近一则报道说，一个家长动用9名下属为女儿写假期作业，作业的内容是用摄像、画画、写作文、照相中的一种形式表现美丽家乡。按理说完成这个体验式的作业并不难，只要家长带着孩子到家乡转一转，用孩子充满童真的独特视角去观察和发现，再用彩笔绘制一幅图画，或者拿起相机、手机进行拍摄就行了。即便如此，家长也替孩子包办了。无独有偶，还有一个家长对聘请的家教说：“孩子还小，作业会了就行，不想写你就帮她写，我们付双倍课时费不就成了!”
　　两位家长的做法不由得让人联想到一则故事，一个人看到一只茧裂开了一个小口，蝴蝶正在艰难地将身体从那个小口中一点点地挣扎出来，这个人停下来观察蝴蝶，可是几个小时过去了，蝴蝶似乎没有任何进展，看样子蝴蝶也已经筋疲力尽。这个人看得实在心疼，决定帮助一下蝴蝶。他拿来一把剪刀，小心翼翼地将茧破开，蝴蝶很容易地挣脱出来，但是它的身体萎缩得很小，翅膀紧紧地贴着身体。这个人期待着蝴蝶的翅膀会打开，成为一只健康美丽的蝴蝶，然而，这一刻始终都没有出现。实际上，这只蝴蝶在余下的时间都会可怜地带着萎缩的身子和瘪塌的翅膀爬行，它永远也不会飞起来了……这个“好心人”并不知道，蝴蝶从茧上的小口挣扎而出，是要通过这一挤压过程将体液从身体压倒翅膀，这样它才能在脱茧而出后展翅飞翔。
　　想对父母说：
　　故事警醒家长，千万别以爱的名义作出对孩子未来不利的事情。如果不让孩子多动手，就会因为精细动作的训练不到位而影响大脑的发展;如果不让孩子独立处理一些事情，就会因为不能独立的思考和选择而缺乏主见;如果事事都提前为孩子安排好，就会因为缺乏欲望而使孩子没有追求，没有上进心。
　　不当之举2：
　　重智商不重情商
　　还不到5岁的牛牛已经是拼音班、数学班的老学员了。让牛牛妈自豪的是牛牛脑子聪明，什么东西一学就会，但是牛牛妈最担心牛牛犯脾气了，一犯脾气一天的课就都上不了了。其实，牛牛的问题主要是不能很好地对情绪进行调整，也是情商低的表现。
　　想对父母说：
　　情商又称情绪智力，主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。情商包括能够正确地认识自身的情绪;能妥善管理自己的情绪;能够自我激励; 认知他人的情绪。
　　智商是心理测量学中智力测验的结果，用以标示智力发展水平。可以理解为人们认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力，包括注意、观察、想象、思维、记忆等五种能力。
　　自从情商这个概念被提出后，关于情商和智商哪个更重要的争论好象从未中断过。心理学家戈尔曼认为：在人成功的要素中，智力因素是重要的，但更为重要的是情感因素，前者占20%，后者占80%。
　　有的小孩子不能正确地认知他人的情绪，例如别人已经很生气了，可是自己还一点不知道，依然自己想干什么就干什么，也就是俗话说的“没眼眉”，从而让人讨厌。还有的小孩子分不清别人是善意的行为还是恶意的行为，因为判断失误，从而导致和小朋友的冲突不断。对他人情绪不能很好感知的孩子人际关系都非常差，朋友很少，进而由于人际关系问题导致孩子在环境中很少获得快乐。
　　有的小孩子不能很好地认知和调整自己的情绪，例如上课老师问问题，举手后没有被叫起来回答问题，这样就会开始生气不听课了，不仅当堂课不听了，甚至下节课或者接下来的所有课都受到影响。长此以往一定会影响课堂吸收，影响到学习成绩。
　　有的小孩不能很好地进行自我激励，例如遇到一点困难就退缩和逃避，在学业上表现为遇到需要多动动脑筋的题目就会放弃，可想而知不仅学习成绩不理想，自我评价和胜任感都会很低，进而自信心也就没了。
　　不当之举3：
　　忽视成长规律
　　为新出生的婴儿准备黑白相间的玩具，还是彩色的玩具?婴幼儿为什么还吃手?孩子为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉?让孩子听磁带，孩子的兴趣为什么不在听上，而是在来回装卸磁带上……回答这些问题都需要知道孩子的发展“敏感期”。
　　想对父母说：
　　所谓敏感期，是指在0～6岁的成长过程中，儿童受内在生命力的驱使，在某个时间段内专心吸收环境中某一事物的特质，并不断重复实践的过程。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。
　　1.0～6岁是语言、动作和感官敏感期。孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境、了解事物，同时发展语言。在这一时期，父母应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。
　　2.2～4岁是秩序敏感期。孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。一旦他所熟悉的环境消失，就会令他无所适从。
　　3.1.5～4岁是对细微事物感兴趣的敏感期。忙碌的大人常会忽略周遭环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到全訊网个中的奥秘。
　　4.2.5～6岁是社会规范敏感期。两岁半的孩子逐渐脱离以自我为中心，而对结交朋友、群体活动有明显倾向。父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。
　　5.3.5～4.5岁是书写敏感期，4.5～5.5岁是阅读敏感期。父母可多选择读物，布置一个书香的居家环境，使孩子养成爱读书的好习惯。
　　6.6～9岁是文化敏感期。出现想探究事物的强烈需求，孩子的心智就像一块肥沃的田地，准备接受大量的文化播种。
　　在教育孩子的过程中，家长一定要遵循孩子的成长规律，在不同的时间给予不同的教育，否则就会出现不良后果。例如：在孩子智能水平没有达到的时候，就过早地教授一些知识，本来到发展年龄一教就会的内容，可能要教无数遍，不仅浪费了很多时间，而且会因为不断地重复和重复中父母着急的态度，使孩子对所学的东西失去兴趣，对自己的评价偏低。
　　不当之举4：
　　强迫学习特长
　　佳佳是一个非常漂亮、活泼的5岁小女孩，一大早她就被父母带到了咨询室。佳佳妈妈说自己昨天哭了一夜，因为昨天下午孩子上钢琴课，老师说孩子注意力不集中。佳佳妈妈嘴里一直说，“我和她爸爸都是大学毕业，生意做得也挺好，孩子怎么会这样呢?”
　　想对父母说：
　　1.很多家长都希望孩子有一技之长，看别人的孩子学了什么特长，自己就给孩子报什么特长班，一点也不考虑孩子的天分和兴趣。
　　我认识一个6岁小朋友，他没有参加过任何绘画班，但是他画的鱼、鸭子等小动物都活灵活现。有一次我说，你给我画一辆车吧。他说，我给你画一辆我妈妈那样的自行车行吗?我说可以。结果他不仅靠想象画出了自行车，而且还把车筐都画得极像。
　　儿童有儿童观察世界的方式和角度，有的人擅长用图画来表达自己的想法，简单两笔就可以把表达的东西画出来;而不善长者即使画生活中最熟悉的、最简单的东西也会无从下手，就算通过学习获得了一些绘画技巧，但是画出来的东西也会很死板，没有生气。
　　2.发挥优势会让孩子获得更多的胜任感，让孩子不断地体验成功的感觉，长此以往，孩子就会自信满满。否则孩子就会自卑，觉得自己什么都做不好，从而放弃努力的信念。
　　3.一些家长为了逼迫孩子学习特长，不仅对孩子打骂，而且还会出现体罚的状况，这样不仅对孩子身心健康有影响，也恶化了亲子关系。
　　4.在给孩子选择特长的时候，家长不仅要考虑孩子的天分和兴趣，还要注意熏陶。我带女儿选择音乐特长的时候，学校安排不同乐器在不同的房间演奏，家长可以带着孩子参观选择，最后孩子选择了琵琶。尽管琵琶不是很好练，起初都是弹和挑，但是因为是自己的选择，所以孩子愿意坚持。在练琵琶的过程中，我尽量带孩子参加音乐会，让孩子感受音乐的魅力，让孩子心理有个数：只要我坚持练下去，我也可以弹出美妙的乐曲，而不是枯燥的7个音符。

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