当中国还没有提出早期阅读见解时，早期幼儿识字不停是其代名词，然而随着教诲头脑理念的深入，很多人发明着实识字和阅读是两个完全差别的见解。一个好的阅读者肯定拥有相应的识字量，但可以或许识字的并不都是好的阅读者。开启宝宝阅读本领的幼儿识字教诲很紧张，决不能将两者殽杂起来，不然将会对作育宝宝精良的语言表达本领和阅读本领产生不少停滞，乃至尚有很多极为倒霉的影响。

早期“悦”读：识字只是本领阅读才是目标

常常有家长问：“什么时间开始给孩子举行早期阅读呢？”、“1岁从前是不是太早了？”，假如我妹浇殓期阅读看作是一种亲子游戏，一种获取知识、熏陶情操的东西，一种有百利而无一害的必备风俗，那么，阅读就成了怙恃和宝宝要共同完成的任务。“早期阅读”和“早期识字”是两个完全差别的见解，无论是从理论、目标、见解以及要领等各方面都存在底子差别。

网友：中国人对孩子的盼望总是高出对本身的；另一方面，压力太多，无论是生存的严厉，还是竞争环境的暴虐。大人们越来越畏惧失败，越来越渴望乐成，更渴望立刻乐成。在这种配景下，大多数怙恃猛烈盼望宝宝的人生可以或许“赢在起跑线上”。比如阅读。有的怙恃以宝宝阅读量大、识字多而自大。我却以为，与其囫囵吞枣地读一百本书，不如喜好一本书并对产生感触紧张。而识字，更不必这么发急。

早期阅读：破译宝宝“精力暗码”

生理学研究已告竣共鸣，3岁前，宝宝最紧张的生长任务就是破译“精力暗码”。这个“精力暗码”与生俱来，包罗人类千万年进化而共有的基因，也包罗血缘干系遗传的家属基因。人的潜能与本性都从“精力暗码”而来。精力暗码破译得好，潜能就开辟得越好，本性就越美满。

精力暗码的破译有两种方法：一是感情，既宝宝在种种状态中的感情体验；二是认知，既宝宝的视觉、听觉、头脑等相应的刺激带来的相应生长。而早期阅读则是有效破解宝宝精力暗码的紧张本领。

网友：单个的识字假如不共同大量的精美的阅读履历，没有猛烈的阅读爱好，没有主动的思考进程，没有对付故事布局的积聚和把握，仍旧无法实现阅读的结果。最可骇的是，有些家长为了进步孩子的识字量，而捐躯了风趣的阅读，让阅读提早变成一件痛楚的无趣的事变，从而作育了一批会识字，但是不想阅读的孩子。

长期的应试教诲大环境决定了“填鸭式”教诲理念的存在，但无论是从理论、目标、还是要领上讲，“早期阅读”不便是“早期识字”。为了让幼儿学汉字不再困难，怙恃们还应学会依照宝宝学习规律，对孩子多观察、多相识，让宝宝们在邦贝大字慧的快乐中学汉字，在快乐中学会阅读。