形成语言的根本是词汇，孩子想要把握好语言必须要做词汇的积聚2～3岁正是宝宝积聚语言素材的关键期，在这一时期，家长教宝宝说什么样的词语，决定了宝宝的语言质量。而语言又是头脑的外壳，美国教诲家怀特说：“语言绝对是生长智力和交际本领的核心因素。”因此，语言既促进宝宝智力的生长，又是智力本身的生长。

让幼儿趣话连珠的4个小本领

1.
看图说词
　　家长通常会给宝宝买一些看图识字的书大概卡片，它起首具有识物、识字的成果，而我们还可以开辟出看图说辞书成果。比方一张“红旗”图片，有的书把它画成正方形的，有的书把它画成迎风招展的，妈妈把这2张图片放在一起，让宝宝比力和观察，并与宝宝渐渐地一问一答：“你看这张图片是什么？(红旗)那张图片是什么？(红旗)这2个红旗有什么不一样呢？(宝宝不语)这个红旗是静止的，没有风；谁人红旗是飘荡的，有风。听明白了吗？如今，宝宝跟妈妈说‘静止’、‘飘荡’。”在说这2个辞书时间，请妈妈握着宝宝的手指着相应的图片，然后再让宝宝本身学着说一遍。以后碰到这2张图片时，仍旧如许跟宝宝对话，过不了多久，宝宝见到红旗图片就会自主地说出“静止”、“飘荡”等“趣话”了。
　　同样的原理，儿童图书上的太阳常常会有差别的心情，妈妈一边指着“太阳”的心情，一边说相应的词汇：“高兴的太阳”、“恼怒的太阳”、“哭泣的太阳”，如许不但举行了语言教诲，还发蒙了相应的人文要素，在须要的时间，机动地编一个故事，更能加深宝宝对语言的印象，进步他的明白程度。

2.
看景说词
　　妈妈常常带宝宝逛街，街道上的景致非常富厚，宝宝每每也比力高兴，他们变更本身的视觉、听觉、触觉、嗅觉、动觉等多种感官充实地感知着、捕获着，他们对事物的求知欲处于最佳状态，假如妈妈能及时地赐与语言刺激，会极大地进步宝宝的学习爱好和学习服从。
　　比方妈妈指着街道上的车和人说：“宝宝看，这里的人多不多？(多)这叫‘门庭若市’，跟妈妈说一遍(门庭若市)。宝宝再看，这里车多不多？(多)这叫‘继续不停’，跟妈妈说一遍(继续不停)。那好，如今妈妈要问宝宝了，掳肯杷很多，叫什么？(门庭若市)路上车很多，叫什么？(继续不停)”
　　刚开始宝宝大概记不住这2个词，妈妈可以做一下提示，拉着宝宝的手继承在街道上溜达，走一会儿再问宝宝：“掳肯杷很多，叫什么？路上车很多，又叫什么？”约莫颠末三四遍的鹦鹉学舌，宝宝就能把这2个辞书发音和笼统寄义把握住了，以后碰到雷同的情境再问他，他就能趣话连珠了。
　　根据实际生存场景大概书上的故事变境，可以或许转达给宝宝的其他雅致词汇尚有很多，比如热热闹闹、腾云驾雾、追风逐电、乌云滚滚、大雨滂湃、披红挂绿、五颜六色、庞然大物、摩天大楼、雕梁画栋、不可胜数等。

3.
用唐诗造句
　　很多宝宝都市背不少朗朗上口的唐诗，唐诗是中国传统文化的宝贝，小宝宝把它们脱口而出，具有继承和传扬中华民族文化遗产的意义。但是，也有不少专业人士批驳让宝宝死记硬背唐诗的错误做法，重要是由于宝宝不能较好地明白唐诗。确实，宝宝不能明白诗歌的完备意境，但是诗歌不但具有熬炼发音和影象力的成果，还是良好优雅的语言素材，假如家长教诲得当，完全可以让宝宝既影象又明白。
　　比方《春晓》这首唐诗，“春眠不觉晓，到处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。”家长便可以在一样平常生存中分析利用这些诗句，加深宝宝的明白。在一个星期六的早上，妈妈和宝宝都睡了一个懒觉，醒了之后，妈妈伸个懒腰说：“本日起床晚了，真是‘春眠不觉晓’啊！”走在公园的路上，听到鸟的声音，妈妈说：“宝宝，你听‘到处闻啼鸟’。”在睡觉之前，妈妈闻声表面起风了，跟宝宝说：“如今‘夜来风雨声’，推测来日诰日‘花落知多少’？”第二天，妈妈带着宝宝观察“花落知多少”大概“树叶落多少”。偶然四周很多人在唱歌，妈妈把“到处闻啼鸟”换成“到处闻歌声”。以上做法都是在用唐诗造句，这个要领使汗青悠远的诗歌当代化，使意境深远的诗歌生存化，既富厚了宝宝的语言素材，又熬炼了他活学活用的明白本领。

4.
用身材演出词汇
　　这是一种富有动感和戏剧性的学习方法，宝宝非常喜好，一些适实用心情和肢体演出的词汇、成语等，都可以用这种方法资助宝宝息息相通、学以致用。

比方，妈妈说：“我来演出‘哈哈大笑’。”然后问宝宝：“你也演出‘哈哈大笑’，好吗？”其他得当演出的词汇尚有：掩面而笑、欢呼雀跃、春风得意、理屈词穷、垂涎欲滴、昏昏欲睡等。等宝宝积聚了一些词汇之后，可以将这些演出升级为亲子游戏，妈妈出一个成语让宝宝演出，宝宝出一个成语让妈妈演出。在家庭集会的时间，宝宝还可以“露一手”展示小我私家风采，妈妈报幕：“下面由东东小朋侪演出哈哈大笑、掩面而笑、欢呼雀跃，请大家鼓掌欢迎！”试想一下，假如有如许风趣的学习方法和学习爱好，宝宝将取得领悟意会的学习结果，而亲子之间肯定其乐陶陶！

婴幼立刻期正是宝宝语言表达本领显现的紧张和关键时期，进步幼儿的语言表达本领更必要科学的家庭教诲来引导，只有在家庭教诲中，为幼儿创造精良的语言环境，幼儿的语言才会得到康健地生长，宝宝才华在众人中脱颖而出，寻得本身的人生定位。