母语是我们聪明的源泉，孩子听过视、听、触这三大感官体系来学习语言。在孩子没出生前，母语就是母亲和孩子的感情交换，是母亲的爱。孩子来到这个天下后，他的本民族的语言就是他的母语。

母语学习最重要的就是模仿、耳须目染，没有特意的去学语法以及时态等等，他就是流淌在你血液中的。

汉字是我们母语的精魂，它记录汗青、传播头脑、探索文明，最紧张的是可以叫传授我们知识。以是学习汉字就要依照汉字的规律，从汉字的音、形、义中的形和义入手学习是最科学的，由于汉字本身就是表义笔墨、象形笔墨，汉字的规律就是先有形，形生义形义相连、形义相干。

      邦贝大字慧是依据古汉字字根，颠末多年实践所得出的一胱切合儿童学习天性以及汉字学习规律的汉字学习讲义。

让母语和汉语共同生长，母语学习最紧张的就是要切合汉字规律，学习外语也同样要如许。

学习外语的最佳阶段是儿童早教时期，而在儿童学习外语的进程中，寓教于乐起着至关紧张的作用。由于通过做游戏和听说小故事不但能加强儿童学习外语的爱好，拓宽知识面，更紧张的是，还能作育儿童学习外语的语感，为儿童将来的英语学习打下坚固的语言底子。

早教专家提倡，要以学习母语的方法学习英语，让儿童在天然的语言环境中通过快乐的游戏来加深对小故事的明白，并渐渐形成用英语头脑的风俗。在讲授中重要突出四个方面的特点：一是贴近生存，以引起儿童的共鸣，如：《我陪爸爸买东西》、《班级照片》、《熊>他*仪式物》等；二是寓教于乐，让儿童在快乐中把握知识，如：《两只小猪淘气记》、《快乐一家人》等；三是知识教诲，让儿童在学习英语的同时，也学到科学知识，如《鹅的故事》、《猫的大家庭》、《与海牛共舞》等；四是生理教诲，选取了对儿童生长富有教诲意义的小故事，如《瞽者摸象》、《最好的老师》、《海伦凯勒的故事》等。

那么，怎样给孩子营造一个好的英语环境，让母语和汉语共同生长呢？

一、怙恃和亲朋。怙恃是孩子的第一任老师。我们与门生的怙恃颠末雷同，告竣共鸣：尽大概在家里为孩子创造一个精良的“英语环境”。由于我们学校是一所高校的从属小学，门生的家长绝大多数是知识分子，以是使这一倡议成为了大概。家长们在家里不但能领导孩子，还以身作则，在繁忙的事变之余也孜孜不倦地苦学英语。事变着实太忙，或因自身条件不能领导孩子的，就让孩子有选择地到校外参加种种英语爱好班。种种的有利条件，使孩子们的英语学习不但仅范围于讲堂，而踏实际生存当中，得到了进一步加强。

二、同砚。老师引导门生创建学习小组，成员之间相互学习，相互资助。并且通常来往时尽大概利用英语，如用英语打招呼、交谈或写信等。

三、家庭摆设。老师发起孩子们在家里的家具、电器和生存用品上贴上相应的英语标签，使孩子们耳濡目染，在不知不觉中认识和把握了很多英语单词。

让母语和汉语共同生长