标题: 生物反馈技术多动症儿童学习为什么会变差 [打印本页]

---

作者: 诺儿佳0    时间: 2020-3-17 15:57     标题: 生物反馈技术多动症儿童学习为什么会变差

生物反馈技术多动症儿童学习为什么会变差

多动症儿童学习怎么样？患有多动症的儿童存在一些生理上的问题，对于学习力、思维力、自控力方面，大脑的发育暂时落后于同龄人。专家分析说，如果患者患上多动症，学习能力就会受到损害，成绩自然会跟不上，下面我们来进行这方面的的详细了解。



　　思维力是人脑对客观事物间接的、概括的反射活动，它是对感知材料的综合分析、抽象概括的过程。想象是一种特殊思维活动形式，是从记忆的形象中提取改造形成新形象的过程。多动症儿童的思维和想象具备以下特征：

　　抽象思维发展缓慢，概括能力缺乏：多动症儿童的思维往往驻留在具体形象思维水平，无法深刻而准确地分析感知材料，形成较高水平的抽象思维，发展速度非常缓慢。看故事只能记住某些情节不知道其中包含的道理，写作文也是平铺直叙，不会概括或加上自已的观点。由于抽象思维发展滞后，概括能力、分析事物的本质形成概念就显得更为困难，他们对猫、狗等具体动物的特征把握还比较容易，能形成“动物”这个概念，但具体让区别开“野兽”和“家禽”这样的概念就容易混淆了。而象数学课里的“长方形”、“正方形”那样的抽象概念理解起来就更难了，这是儿童成绩提高不上去的重要原因。

　　润之杰育儿，多动症儿童学习为什么会变差

　　思维过程连贯性和稳定性差：多动症儿童的注意力分散，无法长时间集中思考某个问题，从而思想时而分散，时而集中，断断续续，不连贯，不稳定，他们做作业可能做着做着就想起了什么玩具了，写作文写着写着就跑题了，这种情况可能是多动症儿童学习成绩经常波动的一个重要原因。

　　脑电生物反馈是一种新型安全有效的物理治疗方法，通过将患儿脑电节律的实时展现，训练提高儿童对于脑电节律的自我调节能力，从而控制大脑的精神状态和行为。据美国儿科杂志所发表的多动症治疗临床研究数据显示，多动症患儿经脑电生物反馈治疗40次后(每周治疗三次，每次45分钟)，治疗起效快，6个月内持续有效率高达90%, 是一种非常重要的药物替代或补充治疗方法。

　　据统计，在大脑生物反馈治疗仪在我国上市的短暂五年之内，该技术已成功治愈将近6万多动症、抽动症以及相关发育行为性疾病的患者，陆续被首都医科大学附属北京安定医院、北京儿童医院、上海市精神卫生中心、江苏省人民医院等各大公立三甲医院引入试用并得到了良好的效果反馈。

　　温馨提示：看完这篇文章如果您还有什么不明白的或者想进一步了解，可添加微信号：dnswfk了解更多相关信息。希望以上内容对您和孩子有帮助，再此为各位家长送上润之杰育儿秘诀：孩子们的思维尚处于一个待成熟和发展阶段，他们所做的每一件事目的都很单纯——就是希望得到自己最亲近的人的肯定。请多多地鼓励你的孩子，多告诉他们“你可以、你能行、你真棒” ，而不是去频繁地否定他们。

　　如果经常对孩子给予肯定的表达的话，孩子会逐渐变得积极开朗，乐观向上，同时对自己充满自信，做任何一件事，他就会告诉自己，我没问题，我可以，我是最优秀的。

---

欢迎光临 妈咪论坛 (http://bbs.mm-bb.cn/)

Powered by Discuz! 7.2