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标题: 扎实教研和技术，掌门少儿助力孩子全面发展 [打印本页]

作者: 关于你 时间: 2019-7-12 23:18 标题: 扎实教研和技术，掌门少儿助力孩子全面发展

著名心理学家让·皮亚杰认为，2-7 岁左右是前运算思维阶段，孩子处于具体形象思维阶段；7-12 岁左右为具体运算阶段，将发展出抽象逻辑思维能力；12以后为形式运算阶段，孩子开始出现接近成人水平的抽象逻辑思维能力。因此，较早培养孩子的逻辑思维能力对孩子未来各方面发展和健康成长有着至关重要的作用。

中共中央、国务院近日印发的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》就明确指出，在提升智力水平方面，着力培养认知能力，促进思维发展，激发创新意识。可以看出，认知力、思维能力、创新力等将成为未来教育发展的重点。而掌门少儿作为掌门1对1旗下品牌，致力于提升4-12岁儿童的逻辑思维能力、语言表达力、专注力等各方面能力，助推我国素质教育的全面发展。为此，掌门少儿在教研和技术方面做了不少努力。

强大的教研基础支撑起三大课程体系

根据儿童成长阶段的核心认知发展特点，掌门少儿的思维训练采用沉浸式趣味游戏交互方式，引导孩子自主探究，轻松快乐掌握学习策略，培养多元思维力。在课程设置上，掌门少儿开设了语文思维、数理逻辑和学习力三大课程，助力孩子习惯养成，能力提升和心智成长。

具体来说，语文思维课程从思维层面、知识层面全面提升孩子的语文素养，提升孩子基础阅读能力、写作能力的同时，让孩子能够更为自信流畅地口语表达；数理逻辑课程通过让孩子掌握解题方法和策略，培养孩子探索与思辨的能力，帮助孩子提升计算速度、优化结构思维、轻松解决计算难题，以达到高效学习的目的；学习力课程则致力于提升孩子包括专注力、自控力、情绪力、记忆力、观察力在内的五大能力，让孩子专注学习，乐在其中。

值得注意的是，掌门少儿背靠掌门1对1这一中小学在线教育头部企业，教研体系和教研实力完善且雄厚。2018年，掌门教研院完成重大升级，旗下设置了本地化课程研究院、个性化教育研究院、在线素质教育研究院三个子研究院，从本地化教研、个性化适配和素质教育等方面对孩子的学习进行深度挖掘，研发个性化的教学产品，提升孩子综合能力。

其中，在线素质教育研究院主要支持掌门少儿课程的研发。据悉，掌门在线素质教育研究院现已进入成熟运作阶段，拥有认知心理学家、儿童心理专家、脑科学专家、信息技术专家20余名，全职教研员100多名，其中学科特级教研员30多名。此外，特聘百余位专业的互动游戏设计专家、游戏交互设计师、交互体验设计师，全程参与素质教育课程的人机交互开发和趣味性开发，团队结构完整，流程规范。

此前，掌门少儿还与清华大学社科院积极心理学研究中心强强联手，共同打造专业的综合思维课程。掌门少儿的学员将有机会感受具有“清华大学心理学中心”基因的积极心理学课程内容。这次科研合作也标志着掌门少儿将在高校学术资源的支持下，让国际顶尖积极心理学理论与方法融入教学领域，建立起符合儿童幸福成长需求的更为科学的教学体系。

教研和技术双管齐下，掌门少儿增强用户体验

优质的教研离不开技术的加持。为了让孩子高效学习，掌门少儿用科技打造“千人千面”的教学体验，推出了在线教研智能化体系，并登陆CCTV-2财经频道《交易时间》栏目，“掌芯”课件、智能测评等多项成果进入公众视野，备受各方关注与称赞。

（“掌芯”课件）

就“掌芯”课件而言，其配备有实时语音语义识别，学生情绪识别和手写板墨水笔记识别等功能，既能帮助老师实时调整上课节奏，又能解放学生双手，提高课中互动效率。这种新型互动课件打破了现有图文、flash、ppt等传统的展示方式，将智能动画与虚拟场景相结合，注重展示效果以及课件带来的内容震撼，深入浅出地构建整个知识模型，完成文字知识向视频转化的过程，进行知识可视化创作。同时配以精彩的画面，准确的文字、专业的知识、无限的创意，利用平面透视的视觉原理制造出视觉的虚拟效果，更加具有视觉冲击力。画面的空间感和体积感让孩子更加容易理解视频中包含的内容，提高孩子的专注力和学习力。

此外，多元智能动态测评系统（MIDES）能为孩子提供动态化、立体化、精准化的学习测评，根据孩子不同的学习阶段分为入学测、预习测、阶段测、考前测等不同类型。虚拟AI老师通过答题、语音交互问答、表情识别等，综合对孩子的用户画像进行深度挖掘，清晰呈现孩子不同维度的长短板、优劣势，迅速精准定位每个孩子的薄弱项，智能化、个性化地为孩子推荐相应的课程课件和学习方案，以提升智力训练，培养思维能力。

早些年，中国的幼儿教育普遍忽视思维教育，现在，拥有良好的学习力、思考力，乃至养成良好的思维习惯等变得尤其重要。掌门少儿始终关注孩子的思维训练和思维能力的提升，并通过加强教研和技术，以达到高效教学，全面发展素质教育的目的。未来，掌门少儿将继续发挥自身优势，紧跟国家教育政策，帮助孩子全面发展、健康成长。

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