这次素描展就像穿越了历史，岁月的长河凝结在了纸上。一幅幅素描见证了素描的变迁与兴衰。展览中大家主要探讨了美术教育的发展时发现，素描的变迁可以包括三代：

深研的一代：

这个时期，中央美术学院坐落在校尉胡同5号。学子们在新尚谊先生、林岗先生、詹建俊先生、葛鹏仁先生等老一辈美术教育家的领导下，对造型语言中最基本的观察方法、表现方法，做了潜心深入地研究，这时的“精英式”教学，让他们如同盲人摸象、庖丁解牛般，深入到素描本体和本体的观察方法中，这种方法成就了“老美院的学术品质”。成就了80年代精英的基础，成就了“深研”的一代人。

坚守的一代：

美院在二厂时期只有短短的6年，但90年代是中国艺术发展最为多元的时代。西方、民族、传统等艺术形态缤纷涌现，虽打开了国内艺术家的视野，但也扰乱年轻人的思想，在纷乱的信息尚未梳理和消化，在传统与现代语境相互角力的时刻，时任院长的新尚谊先生提出的造型中的空间、体积问题是关系到一个民族的审美品质的主张，让二厂时期中央美术学院的基础教学成为“造型品质堅强的守卫者”。

回归的一代：

2001年美院从“二厂”搬到了望京新校园，并成立全院（造型学院）基础部，基础部专业共有六科，分别是：书法、线描、解剖、雕望、素描、色彩。基础的维度宽泛了，称为“宽基础”另一方面，单课时量下降了，称为“泛基础”针对这样的变化。文国璋先生提出要加强短期作业，强调在理解造型、空间的基础上，要以短期作业，带到长期作业，以长期短期作业相结合的方式，快速提升学生的水平。并鼓励教员有个人特点的数学方法。即“以快带慢，快慢结合，各种方法。相互赏析”的素描教学理念，引导学生理解造型规律。至于以前分系招生时，各系画一些长期深入的作业，要留给二年级以后，各系根据专业需要去解决。而作为全造型学院统一的基础部就解决二个最重要的问题艺术感受力和基本造型能力。这种方法可以在广泛的甚础学科中建构宽于前辈的认知体系，又从中找到每位同学自己的兴趣特点，再深研下去。

通过这次研讨会，大家对素描的发展史重新梳理了一遍，对素描的认知更进一步，对未来杜淼的发展有了正确的规划，可以说是可喜可贺。