一

宝宝与他人交往也像他对环境的好奇一样，需要有机会学习，才能建立和发展起来。 一两岁的宝宝，走的稳了，说话也多了，整天忙于探索，对所有的任何事物都表现出好奇，这正是鼓励他与别的孩子交往的大好时机。这时的宝宝可能还不知道怎样与其他孩子打交道，但从看见新面孔、现实接触、交换玩具这些简单的活动中，他就能得到很多快乐。

二

每个宝宝都有其独特的个性特征，为了更好地对宝宝因材施教，爱乐祺也对不同的宝宝进行了性格的划分，并提供了可实施的建议。

忍让的宝宝

特点：有的宝宝非常忍让，对人特别友好，从不抢别人的玩具，别人一抢他的东西，他就让给别人，自己去玩别的，慢慢的他也感觉到被人把玩具抢走的不舒服。

建议:对于这样的宝宝，家长要注意观察他的情感反应，引导他表达自己的感受，根据它的自身感受采取相应的策略。

“霸道”的宝宝

特点：学龄前儿童都是以自我为中心，他们认为世界上的每件事都是因为他们才发生。

特别是独生子女，在家中没有兄弟姐妹，能得到父母、爷爷奶奶较多的关怀，已经习惯了大家都把重心放在他一个人身上，东西都是一个人拥有，缺少孩子之间的互助、互让和分享的体验，容易形成“霸道”。

小朋友在一起的时候，他要控制一切东西，不允许别人染指。

建议：在这种情况下，父母要帮助宝宝发现其中某一项玩具的乐趣，可以这样玩、那样玩，把宝宝的注意力集中到这个玩具上来，而不能把着所有的玩具不放。

孤僻的宝宝

特点：宝宝比较孤僻，不太合群，与其和小朋友们一同玩耍，更喜欢独自一个人呆着。

建议：在这种情况下，父母就需要邀请性格相近或有共同兴趣的孩子参加活动。一旦宝宝喜欢与同伴相处，父母就应该对宝宝强化朋友的价值，鼓励他们交往，不要鼓励宝宝抱怨同伴，否则就会强化宝宝的孤僻。而拥有一个“小伙伴”是宝宝成长过程中的重要任务，这将为他日后良好人际关系的发展打下基础。