标题: 针对大多数孩子适用的语文学习规划 [打印本页]

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作者: 璐雨南寄    时间: 2018-6-8 08:45     标题: 针对大多数孩子适用的语文学习规划

　　很多小学生不知道语文部分该如何做好学习规划，今天就要和大家分享，一份针对大多数孩子都适用的语文学习规划，从一年级到六年级，既囊括了需要掌握的各种能力，又包括了如何真正提高孩子的语文素养。更多的小学语文学习技巧也可以关注下北京新东方泡泡少儿的小学语文课程，培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的语言表达能力，提升孩子的文学素养，注重孩子的个性培养与情商价值塑造。让孩子学会独立思考，养成良好的听说读写习惯。
　　
　　一二年级拼音/朗读/习惯
　　
　　一二年级是以拼音字词句子为主，在这个阶段，主要要养成孩子良好的学习习惯，比如认真听讲、整洁书写、按时完成作业、培养孩子阅读的习惯等。
　　
　　在这个阶段，培养孩子一个能力，就是：朗读，鼓励孩子大声得朗读课文，能带有感情朗读更好。朗读对培养孩子的阅读速度、理解能力、语感都非常有好处。
　　
　　一二年级不要太看重孩子的成绩，因为孩子的智力发展水平不一致，只要孩子的学习习惯养好了，随着时间的发展，会越来越轻松自信。
　　
　　不建议在这个阶段给孩子太大的语文学习压力。
　　
　　三四年级写作/阅读
　　
　　小学三、四年级，根据孩子自身的年龄特征和认知能力的发展，是孩子整个阅读写作能力的重要奠定期。这一时期孩子对语文学习的态度，将直接决定孩子将会更加亲近或远离语文学科。
　　
　　这一阶段首先要解决的问题是，让孩子不怕写作文，觉得自己的作文写得还不错，甚至是喜欢写作文，这将对他今后的语文学习产生极为重要的影响。
　　
　　需要做到的：
　　
　　1.这个时期是孩子的记忆力最好的时候。让孩子多背古诗名句，不要把时间浪费在背诵所谓的“好词好句”上。
　　
　　2.三、四年级最应着重和优先解决的问题是写作，而不是阅读。不要让孩子跟着模板式的写作老师学作文，得不偿失。不要着急三、四年级解决阅读丢分问题，那样只会事倍功半。
　　
　　3.这个阶段注意帮助孩子形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格。
　　
　　五六年级综合能力
　　
　　这个阶段的孩子，家长不应该再把他们当小孩子看，作为家长，要转变角色，学会和孩子分享一些生活中的问题和话题，你将发现他们会给出非常积极的回应。
　　
　　1.阅读能力方面，这个阶段应重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同时要兼顾对抒情性散文、说明文阅读题的练习。不要把时间浪费在做同步练习题和训练字、词、拼音的阅读题上。
　　
　　2.五六年级的作文学习，重点在于解决主题鲜明（最好略带深刻）、立意新颖、重点突出、语言生动等问题。在作文学习过程中，建议孩子适当参加一些征文比赛活动，通常有利于提高孩子的学习积极性。
　　
　　3.孩子能学好写作外，我们无法忘记小升初面试时的，其实是在考孩子的现场口头作文能力，因此作文课堂训练以写为主，听和说的训练也是绝对不可以缺少的。
　　
　　4.这个阶段，只要时间允许，仍可让孩子适当多背多记一些古诗文和现代经典文章。但提醒一点，作文书不要多看，看一本还行，多了并无益处，不建议孩子背诵现代文优美句子。

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