在孩子0-6岁的阶段，家长教和老师教，到底有什么区别

爱幼儿是老师的天职

爱孩子是母亲的天性

许多人说老师像“孩子的第二个妈妈”，尤其是年轻的幼师当中许多虽然没有属于自己的孩子，但照顾起幼儿动作娴熟，丝毫没有懈怠，把每个幼儿当成自己的宝贝。

她们是愿意为每一个孩子蹲下身来擦干眼泪，鼓励继续前行的人；

她们是愿意为每一个孩子擦净屁股，并且无怨无悔的那个人；

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老师和家长对宝宝的爱是相同的，但理解幼儿的理智化程度、专业化程度是不同的，一些家长认为的教育理念和做法对幼儿而言未必是正确的，这时作为教育者的老师绝对不能简单地迎合家长的要求。但是，老师和>他*的“爱”究竟在哪些细节上有所区别？一起看下吧~

教给孩子学习时

妈妈：机械的训练，教给孩子一些唐诗宋词，英语等。

老师：会根据孩子的年龄，接受程度等，把专业的教育理念转换为简单易懂的教学游戏，进行针对性指导，比如简单的摇铃，可以锻炼宝宝的精细动作和听觉发育等，摒弃传统的“跟我做”的模式，把空间和想象力留给孩子。

当孩子不吃饭时

妈妈：一边喂，一边哄，有时为喂一口饭跟着孩子后面跑，或者恐吓、命令、强迫孩子吃，生怕饿着孩子。一顿饭下来，孩子哭哭啼啼，妈妈急火攻心。

老师：会鼓励他独自进餐，会分析不吃饭的害处给他听，必要时，则让孩子少吃（如生病时），营造一个吃饭的氛围，和其他小朋友一起进餐，并且在进餐前会有用餐礼仪。

有好吃的、好玩的时

妈妈：恨不得倾尽所有将所有最好的，只要宝宝想要的都给ta，让孩子独享。

老师：比如：某个小朋友过生日的时候，会为他准备生日蛋糕，小朋友会把生日蛋糕分给其他人，学会分享，学会团结友爱，互相关心，乐于分享后互相传递快乐。

当孩子摔倒时

妈妈：跑过去将孩子扶起，然后进行安慰，会对孩子直接说一句以后要小心些。

老师：早教中心都会有墙包和地垫，做安全处理，即便孩子摔倒，也不会受伤，老师会鼓励孩子自己站起来，然后安慰的同时，会和孩子一起分析摔倒的原因，如何避免再次摔倒。

当孩子无理取闹时

妈妈：哄骗孩子，还会在这时满足孩子的要求，或者是给孩子提供哪些具有诱惑的好处，让孩子停止哭闹。

老师：会在适当的时机，适当的场合对孩子说“不”，让孩子知道无理取闹是不能解决问题的。

能做的事情不做时

妈妈：会怕孩子累着不让做，或者嫌孩子做的慢、做不到预期的效果，就会一手包办，代替孩子去做。

老师：会让孩子自己动手，做力所能及的事情，比如：自己洗手、吃饭等，也会通过一些故事或者游戏的方式告诉孩子明白道理，应该怎样去做。

孩子需要睡觉时

妈妈：当幼儿睡觉需要哄睡时，宝宝一放在床上就会哭，妈妈会立刻抱在怀里，宝宝就养成了抱睡的习惯。

老师：给孩子创造一个良好的睡眠环境，轻轻安抚，遇到不爱睡觉或闹情绪的宝贝，老师就要把他单独抱出去，开导陪伴最后逐渐睡去。

同样爱着孩子，最后的表达方式却不同，早教中心给孩子提供一个更安全、温馨有爱、适合健康成长的环境，孩子需要独立性，需要日后自己去拼搏，老师最终目的是给予家长或孩子专业的指导，依据孩子生理期的发展规律，挖掘幼儿的优秀潜能并加以完善，培养每项技能均衡发展，提供更多的可能性，而不是按照一些家长的方式按部就班，让孩子做个被宠溺的小皇帝、小公主。