在正常化的道路上蹒跚前行的不仅仅是孩子，还有我们成人。那么我们成人应该如何协助孩子成为

“正常化”的儿童呢？

一、完备的环境打破传统教育，真正帮助孩子发展

蒙台梭利教育，相信很多父母都不陌生，它致力于发掘孩子一生的内驱力，是尊重孩子本性的教育。要求家长准备丰富的环境，孩子在环境中可以自由探索，通过探索产生的真实经验，使他们进入自我发展的正常轨道。这里没有成人过度的干预、没有随意的催促或阻止。

完备环境可以帮助孩子有机会发挥潜能，养成家长期待的特质：专注、自信、动作敏捷、能够独立解决问题、有意志力、情绪稳定......

以蒙氏环境中的带插座圆柱体为例：

这是一组让孩子启动感官的教具。孩子的感官受到挑战，迫使他必须动脑，这比玩玩具对孩子来说更有意义。当孩子的大脑受到激化，发展出感官区辨能力，就会转化为智能。

孩子们可以区别粗细、大小、高矮。这些概念因为抽象，所以并不好教，但是通过这一组感官教具，让孩子将这些抽象的概念具象化，亲手触摸比较才会有直观的认识，得到更好的理解，这是一个观察、视觉辨别、一对一对应的过程。

二、动作拆解帮助孩子重复练习进而精确掌握

成人平时习惯了自己的速度，但是对孩子来说可能很难跟上我们的脚步，因为我们的动作中缺少了动作分析。

蒙台梭利老师与一般成人的区别在于：一个蒙氏老师，只有在明白为什么要按照这样的操作过程来进行操作，知其然并且知其所以然，把蒙氏的理念内化了，才能成为真正的蒙氏老师。

蒙氏老师通过使用教具以及分析每个精细动作的关键，让孩子乐意于不断探索，通过错误的自我修正最后达到精准。

刚开始孩子做的不一定精准，可能会出现穿孔时找不到等等，但这也给了他们解决问题的机会。做到以后，逐渐延伸到更多其他的创造。

让孩子自己解决问题，错误修正，才是儿童真正的学习。

我们总是希望孩子知道答案，试卷上的每一个问题，成人已经给了正确答案，而我们却忽略了一个事实逻辑：只有从顺序开始，一步步才能成功。

这些逻辑的建立，死记硬背是无法掌握的。

不要放弃让孩子自己做的机会。日常生活和工作不是单纯学习一项技能，而是让孩子有机会练习手眼协调、逻辑顺序等能力。

帮他穿袜子、喂饭......我们都替孩子都做完了，孩子也就失去了使用自己身体的机会，他们如何发展健康成长？我们以为他们长大了，这些事自然就会了，可是他从小都没让他做过一次，大了之后他们更加拒绝做这些事情！

像现在很多的“妈宝”，这些孩子不需要自己做决定做选择、不需要使用身体、自有人为他做一切，即使长大了，仍然无法离开>他*的怀抱成为一个独立自主的人。我们往往以爱的名义，剥夺了孩子发展的正道。

三、孩子有机会当身体和环境的主人才有改变世界的能力

在日常生活中，我们要让孩子成为主人，而不是家里的客人。我们希望他成为一个对社会有用的人，而不是什么都做不到的小皇帝小公主。

在爱乐祺的托班课程《进阶式入园缓适课程》中，孩子们要学习如何礼貌的敲门、进门；学习如何轻轻的搬动自己的小椅子；学习和其他小朋友分享自己的玩具或绘本故事；还要学习自己吃饭、午睡的时候尽量自己脱换衣服……

当我们的孩子有机会做身体和环境的主人，他才有立足社会，世界改变的能力，才会成为对社会有帮助的人，而不是永远依附他人的“妈宝”。如果我们成人不给孩子机会，给他多少钱都没有用。

我们现在会赚钱，等到我们老去，到了孩子们创造世界的时代，而我们培养的下一代能否撑起他们的时代，是我们每一个成人都需要反思的事情。

四、在爱乐祺孩子有发展自己的机会

孩子会对世界充满好奇，在蒙氏环境中，我们准备了大量认知卡片、阅读小书等等，协助孩子更好地认识这个世界。

我们为孩子提供安全、整洁的完备环境，没有成人的过多干预，剥夺孩子独立的发展机会，孩子们在这里发展专注、配对、排序、分类能力，锻炼手眼协调能力，专注力，意志力等等。

我们给孩子独立照顾自己和环境的机会。

孩子们折纸，擦桌子等获得专注、解决问题、手眼协调的能力等等，而这些都是孩子通过自己努力而获得的。

你知道吗？我们成人喂一口饭，孩子少发展手眼协调20次，孩子们将错失拿勺子、运用3指钳的机会，减少了孩子的锻炼机会。

除了上面讲的让孩子自己动手做，我们能够给予孩子的还有真正的陪伴。认真想想，你愿意放弃多少自己的娱乐时间？又有多少时间是和孩子一起？我们希望培养什么样的孩子，是需要大人的以身作则。

五、我们最需要思考的问题是如何不成为孩子发展的障碍

蒙台梭利教育理念适合所有孩子，但却不一定适合每个家长。我们期待孩子朝着正常化发展，但首先，我们得愿意改变自己。

而我们首先需要思考的问题是：如何不成为孩子发展的障碍。

家长们必须要思考的问题，我们给予孩子更多的是无限探索的可能还是简单粗暴、死记硬背的答案：

幼儿园期间，家长要求孩子必须要学会算数和写字；

进入小学，要求孩子带回来的作业答案必须正确；

很多时候，我们成人让孩子做的事情往往不经过思考和分析：

比如逼迫孩子每天练习钢琴学英语，而他们的能力明明还没有达到，他们的手眼还没有协调；

孩子画画做事的时候，我们不要去打扰他，在旁边说：“你好棒，你要专心啊。”等等；

作为家长，我们的责任是协助孩子朝着正常化发展，培养一个对社会有用的人。未来，他们将带我们进入不一样的社会，现在，家长也需要进入不一样的想象，才能改变自己，真正地成为孩子生命中的协助者。

帮助孩子“正常化”，及早锻炼孩子的自理能力和行为习惯，需要家庭和学校的共同努力。在孩子大脑发育的关键期，把专业的事交给专业的人来做，孩子努力，家长配合，才能让孩子获得更大的成长！