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17岁女生上哈佛 教育专家称自主学习能力很重要
近日，南京高三女生被哈佛大学录取的消息登上了各大网站，消息的主角叫做芮雪，在最近的哈佛大学入学考核中，她成功地从来自全世界的3万4千多名申请者中脱颖而出，成为2000名哈佛新生之一。
在老师和同学眼中，来自南京一所重点高中的芮雪是个品学兼优、爱好广泛的优秀学生：“她自学能力超强，3岁就能上电脑自学；她13岁从外地考入南京，自己租房管理自己；她定下出国目标后转入文科班，就为了学好本土文化，并且爱上了写诗；她被哈佛大学录取却放弃申请助学金，就为了把名额给更需要的人……”在她迈进哈佛的成功之路上，让她受益最大还是从小养成的自主学习习惯。对于芮雪的学习能力，她的班主任老师赞不绝口。“她非常注重自主学习，她所整理的学习笔记已成为班级同学学习的典范。”芮雪的自主能力不仅仅体现在学习上，她在初三时就已经只身一人，在南京租房子读书。小小年纪的她吃饭在学校，回家以后进行自主学习，完全不需要父母的监督。芮雪对此轻描淡写：“爸爸妈妈都有自己的工作，我不需要他们来陪读，因为我能够管理好自己。”芮雪妈妈也告诉记者，因为自己和芮雪的爸爸工作都特别忙，芮雪“3岁开始就在电脑上自己学东西，所以她从来不缠着我给她讲故事、唱歌，因为她自己想学的东西太多了。”
网络对芮雪故事的大量转载，使教育专家、教师和家长们在推崇芮雪这个典型案例的同时，更多地开始思考培养学生自主学习能力的重要性。作为世界顶尖的学府，哈佛大学在全世界范围内寻找优秀的学生，他们多半具备自主学习能力，有思想且具备创造力。无疑，自主学习能力在芮雪成长进步的道路上起到了很大的作用，帮助她最大化地获取知识和信息，并最终使她成功地迈进了哈佛校园。在科技迅猛发展，信息量剧增的现代社会，学校的学习，只能选取最基本的知识教给学生，其它更多的知识尤其是源源不断的新知识，只能靠学生自主学习、终生学习。
有教育专家认为，21世纪的教育，要培养学生四种本领，即学会求知，学会实践、创造，学会共同生活，学会生存，其中“学会求知”就是基础，这种求知的能力，即我们常说的自主学习能力。正如前文提到，学校的教育职能保证最基本的知识讲授，而每个学生的情况不同，吸收能力不同，跑在前面的学生需要自主地吸收更多的知识，尤其是到了高年级，所学知识越来越庞杂，如果没有一定的学习策略，光靠着刻苦是很难成为学习高手的。而高层次的学习者一定是自主学习者，因为这样的学习者清楚地知道自己的优势和劣势，也明了学习的步骤和进度，如何最大化地吸收知识。从另一个方面来讲，帮助孩子从基础教育的阶段就培养一种独立性、自主性，也能够在学习过程中帮助孩子建立起必备的自信心，除了自信心是未来成功一个重要因素之外，反过来又可以为他的自主学习增加动力，连带着提升他的创新能力和其他素质。因为每一次都要他自己决定，下一步是往右转，还是往左转。
大多数的孩子可能无法像芮雪那样3岁起就在电脑上自学，具备这么强的自学能力，但是可以通过后天的培养实现。首届“带孩子上班日”发起人，中国爱迪乐教育研究院院长任珺针对孩子自主学习能力培养问题提出，要帮助孩子培养思考能力、自主学习能力，完全的个性化教育是捷径。“首先教师和家长在教育中应该和孩子形成一个互动的关系，通过交互式的指导帮助孩子从多种角度思考更多的问题，经由回答这些问题，帮助孩子自己尝试从另外一个角度去发现这些规律，在自己的脑子建立联系，在下一次在遇到问题的时候，就能够从容应对。这也是教育心理学中建构主义的理念。其次，教育过程应该是发现式、渐进式的，如果采用灌输式的方法，只能将知识暂时灌进孩子的头脑中，获得短期的效果。但是教师不一定能及时发现孩子目前存在的问题。而发现式的学习方法能促使孩子自主地发现知识架构并得到验证，同时渐进式的模式能够帮助孩子在每一步过程中都走实走稳。”
自主学习能力对于孩子的全方位发展来说至关重要。也许大多数孩子不能成为下一个芮雪，迈进世界顶级学府。但是在幼年培养起来的自主学习能力必将使其受益终生。 |
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发表于 2011-5-4 12:18
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