英语提分还是提能力更重要？鲸鱼小班和VIPKID谁更强？
由于教育观念的转变，提分和提能力到底哪个更重要，已经是很多家长所关注的焦点了。尤其对于英语学习，英语是学科又是语言工具，应试提分不应该是学习的目的，成绩的提高应该是掌握能力之后顺理成章的结果。
市面上各种应试课程也是花样迭出，我其实没有给我们家的小学生报这些，因为听着就特别刻意又很单调，我们家是通过鲸鱼小班来学习英语的。我们也是接触鲸鱼之后才发现，孩子通过有意思的内容、启发式的引导、创新的教学模式，除了收获英语能力的提升以外，还提高了思维逻辑能力和拓展发散的创新力，今天我来给大家讲讲。
一、“有意思”才能满足孩子的好奇心
充满好奇心，是孩子的天性，与生俱来。但很多的孩子会随着传统的教育模式与观念的影响，这种好奇心会慢慢的减弱，甚至被扼杀。在学校的应试教育模式我们无法改变，那么就只能在其余的学习过程中尽量满足孩子的好奇心。
学英语其实是学语言，学语言背后所承载的多元文化，是打开多彩世界的钥匙。如果我们能明确这点，学英语就可以变得很有意思。“有意思”对于孩子英语学习来说太重要了，我指的不是简单的“游戏性”、“娱乐性”，而是学习的内容要“有意思”。
单从鲸鱼小班所使用的原版Reach教材就能感受到孩子所接触的英语不再仅仅是知识点的堆积，而是丰富精彩的世界。
Reach教材是由美国国家地理出版，全美排名前三的王牌教材，也一套跨学科教材，不仅采用了大量的《美国国家地理》的原版照片，还将小说、诗集、戏剧艺术、非虚构类文学、媒体知识等多种内容形式融合在了一起，涵盖了美国三大教学体系中LanguageArt和Science两大内容，在学英语的同时让孩子认识自然与社会科学。这些“有意思”的图片、文章，都让自己的学习积极性大大提高，也充分满足了孩子的好奇心。
我们家之前也上过1对1的VIPKID，VIPKID用的是自研教材，其实更适合中国孩子去学习，内容和公立学校接轨。这套教材的优点，我觉得在于它是紧贴中国儿童的学习特点的，与咱们的统编小学英语教材形式类似，教材整体对语法的讲解比较突出。但在“有意思”这点上，就确实有点够不上了。
二、“会思考”才能保持住好奇心
只有不断培养和维持住孩子的这份好奇心，通过锻炼孩子自有的独特思维方式，不用固定逻辑思维去固化孩子的思维，塑造孩子自主的思考方式，才能谈得上培养能力。想方设法去打破那些定式思维，孩子们的好奇心是很有潜力的，只要家长和老师懂得去挖掘。
鲸鱼小班的教学理念我非常认可，鲸鱼推崇的是不仅仅让孩子学英语，而是让孩子通过学英语而拥有独特视野并带着好奇心去看世界。整个课堂不仅向孩子展示了“有意思”的多元文化，外教还会提出能够帮助孩子理解文章的拓展性问题。引导孩子同步思考，按照“发现问题-思考问题-提出结论-引入话题”的顺序，由点到面的锻炼孩子的思维能力和归纳总结能力，培养他们用更开阔的视角去审视问题。
那其实VIPKID的教学模式还是更多以带读跟读的形式，先学习句型和语法，之后再教孩子把词连成句的方式。提问的问题多是基于课程本身的知识点，启发性问题比较少。和我们所认知的英语教学模式差不多，更偏向国内的应试路线，就课论课，其他方面的知识拓展性不足。这也是很多家长的反馈和感受。
三、“能发散”才能开启创新模式
当孩子持续保有丰富的好奇心，不断地去独立思考，再加上发散思维的训练，鼓励孩子去自由地表达、表现自我，才能实现创新能力的提升。而这种创新的思维模式是需要家长和老师大量引导的才能逐渐养成的。
从鲸鱼小班课件上就可以看出，课程设置让老师先从浅显问题提问，比如先从看图说话开始，带出一些拓展知识，帮助孩子去发散性思考问题，最后落到需要深度思考的一个启发性问题。在给孩子带来丰富的多元知识外，还会培养孩子批判性思维等综合素养能力。课堂上孩子和外教还有同伴能够充分对一个问题进行探讨，让孩子真正做到会提问、会思考、会发散。
相比鲸鱼小班如此精美的课件，VIPKID的课件整体更偏儿童化，内容也过于简单，更适合启蒙阶段的孩子接触英语。问题的设置基本是围绕本课的内容，孩子通过阅读能够从文中找到对应的答案。发散性问题很少，和老师的互相讨论也因为课时只有25分钟而压缩了不少。
总结：
孩子能力的培养和提升，我认为应该是从他学习和生活的点点滴滴中提升的。通过科学地学习一门语言，让孩子接触更有意思的多元文化，鼓励他们去更积极地自由思考，并锻炼他们的发散思维能力和批判性思维，通过满足和保持他们与生俱来的好奇心，成为创新力的宝贵源泉。鲸鱼小班，绝对值得大家尝试！ |
发表于 2021-5-12 08:35
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