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请大家发表自己的看法:认为小孩多大开始学外语合适?

家长（以后简称“家”）：罗老师，今天又有问题向您咨询，是关于孩子双语教育的，不知您有没有时间？

　　罗耀先（以后简称“罗”）：还是那句话，我们一块探讨吧!在探讨中我们才能发现更多的问题，而且这也是我喜欢的工作。

　　家：您赞同孩子在儿童阶段就学外语吗？我发现周围有好多人都主张实施儿童英语教育。

　　罗：可以这样的做——我认为不限于英语，而且在时间还可以往前推，从婴、幼儿阶段就开始。

　　家：以后上中学不是要系统地学习外语吗?当然主要是英语；何必现在要孩子花好多时间去接触英语呢？

　　罗：我手头有一份资料，据有关英语教学专家说，以国际上最具权威性的英语水平考试“托福”为标准来衡量，学习者所该掌握的常用词汇量应达到10 000个以上；每个单词都会涉及读音、词形、词义以及在不同场合的变化问题，一般都含5～6个知识点；要想掌握(认读、听懂、会说)10 000个单词，至少要学习2～3万个单词，涉及到的知识点约15万个……

　　家：对不起，我打断一下——但是您也知道，并不是每个学生都要外出留学呀！

　　罗：是的，据我所知，许多人并不打算留学，但也想通过参加“托福”考试来鉴定自己的英语水平。其实， “托福”考试对参加者的英语水平的要求也是有道理的，因为一个人要能比较自如地阅读英文原版资料、书籍，在学习、工作方面使用英语同人交流，一般需要学习20 000个以上的单词。我们要走向世界，就要在各方面同世界接轨，就要先向先进国家学习，因此，提高我们的外语尤其是英语水平的道理就是不言而喻的了。

　　家：您是否认为，凡是意义重要的事，就一定得“从娃娃抓起”？

　　罗：那倒不一定，那得看是否适合他们做。

　　家: 我就是担心孩子花了好多时间去学外语却不见效果，我读书时就觉得英语是最难的一门功课。

　　罗：你刚才打断了我的话——其实孩子学习外语，比我们要容易，越小学得越轻松。你的孩子今年多大了？

　　家：快4岁了。

　　罗：现在学会中国话了吧！

　　家：(不解其意)说的是我们地方话，普通话上幼儿园再学。

　　罗：(笑)你的“地方话”不是中国话吗？我再问你，孩子从出生时开始，到听得懂我们讲的故事，再到在日常生活中能跟别人进行语言交流，花了几年时间？

　　家：不到3年。

　　罗：那你学英语学了几年？水平如何？

　　家：初中3年、高中3年、大学4年，共10年。我的英语水平……一般吧！

　　罗：如果来了一位美国人，你能同他对话吗？

　　家：那只能是一般性的关于日常生活的对话，而且还会是战战兢兢的。

　　罗：为什么战战兢兢？

家；没有学好，没把握。

罗：这样看来，你孩子学习语言的能力比你强啊！

　　家：他说的可是中国话呀，是母语；同我学外语的水平比？

　　罗：在外国人看来，我们的中国话对他们不也是一门外语吗？对刚出生的孩子讲，又有什么外语和母语的区别呢？其实，任何一个国家或一个民族的语言都是一套用来交流的有规则的发音系统和后来又创造出来的更为严谨的文字符号系统；按当代最有影响的语言学大师乔姆斯基的说法，我们每个人的大脑内都具有由遗传得来的“语言习得机制”，这种内部机制在外在语言环境的不断激发下，是可以转换成语言能力的，也就是说，任何一种语言都是可以学会的。

　　家：你说小孩比我们学外语更容易一些，这是什么原因？

　　罗：现代心理语言学的大量实验告诉我们，刚出生的婴儿能分辨出约40个辅音之间的区别，而我们知道英语只有24个辅音，也就是说是刚出生的婴儿，拥有学习世界上任何一种语言的能力。可是随着年龄的增长，这种能力在慢慢降低，长大以后对那些母语中不含有的辅音，他们接触时不再产生敏感，也就很难把握了——当然还有其他一些原因
，使得我们到了读中学的年龄才去学外语就很难学好了。我记得我学俄语时，我们同学普遍对“钢笔”这个单词的第一个字母感到发音困难，这就是因为我们汉语里没有这个辅音。

　　家：照您这样讲，那孩子学习语言的确比我们成人要强得多。

　　罗：是的。你知道现在有许多外国人在我们国内工作，如许多大学都聘请了外籍教师，他们有的来中国好多年了，可是就讲不好中国话，而他们的孩子，从小带来中国，甚至有的就是在中国生的，他们的中国话却讲得非常流利，跟我们的孩子没有区别。

　　家：我们在早期教育领域里经常听到学习的最佳期这一说法，学习语言呢？

　　罗：7岁以前，是我们人类学习、提高、完善语言能力的最佳期，而且是越早越好。

　　家：利用学习语言的最佳期，从小教孩子学外语，能收很好的效果，这应该就是结论吧？

罗：这只是一方面，是从单纯学习语言这个角度来谈的。我们知道，语言是思想的表现形式，思维的主要材料就是语言，语言同我们的大脑的关系是非常密切的。所以，另一方面，对于成长中的孩子而言，可能是更为重要的一面，学习外语有利于开发智力。因为，多学一种语言，就多了一种语言信号的刺激——这会促使脑细胞树突的增加，而脑细胞树突的增加又是孩子变得聪明的条件之一。还有，大脑对不同的语言信号要经常进行分析、比较，这样实际上是增加了思维训练的机会——思维训练，则是全面、充分开发孩子大脑的内容之一。

（待续原文名“改良父母的双语教学思想”，载于“妈妈宝宝”杂志和“新浪网”，现略作修订，改名为“关于孩子学外语的对话”，分三次次发表。）

:victory:

我,健康活泼,积极向上.