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第1楼
发表于 2007-4-8 14:58
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让孩子多感官参加记忆
| 人的记忆按感官道分为视觉记忆，听觉记忆，味觉记忆，嗅觉记忆，肤觉记忆。形象记忆主要凭视觉记忆和听觉记忆。在记忆时如果让多感官参加，记忆效果就会大大提高。我在教婴幼儿识字的时候就采用多种方法，尽量让孩子的多种感官参加记忆，如：让孩子看，念，拍字卡，藏字卡，教表示气味的字时拿一些物品让孩子闻，孩子门往往玩得有趣记得牢固。1996年我在河南长葛市省地质队办幼儿园，很多外省的孩子来园学习，如北京朝阳区王秀珍的孩子陆陆两学期识字两千多。可是对来自广东湛江雷州龙门的孩子梁巧玲和梁展的教学就相对困难得多。因为他们讲雷州方言，据说雷州方言是最难懂的方言。他们听不懂普通话。我派经验丰富的李雪红老师专门教他们。这位老师采用多种方法让他们指着字念，拍字卡，藏字卡，玩“开火车”、“鹈鹕捉鱼”等识字游戏。两个月后，教学效果明显提高了，他们每天都能学会20多个汉字。教完后把当天教的字卡交给他们的爸爸---梁少同（专门到河南来陪读的），以便他帮助孩子复习。后来每天的识字量快速增加。晚上梁少同拿白天学的字卡让孩子认，孩子没有忘记一个，梁少同高兴得手舞足蹈，说“我专门带孩子跑三千多里来求学，没白来......” 可是当绝大部分常用汉字学会后，一些表示抽象意义的字教起来就成了难题。有一天教“苦”字，教了多遍，两个孩子都不认识，我和李老师对他们说“苦”是表示味道的字，比如你吃的药是苦的......可是，说了半天他们也不懂。看着两个孩子茫然的样子，我就到厨房里切了两块荀皮（荀是一种蔬菜皮，很苦）拿到教室，一块给梁巧玲，让她吃，她刚嚼了两下，就：“呸呸呸”的吐了出来。我又把另一块让梁展吃，他说什麽都不吃，我一下子塞进他嘴里，说：“来吧，别客气了，这味道挺好的！”梁展马上吐出来说：“苦、苦、苦！我认识这个‘苦’字了。 ” 我对李老师说，最近复习时不要复习这个字，看他们能记忆多久。两个月后期终测验时，他们谁都没有忘记。由此可以看出，多感官参与记忆 可以取得很好的记忆效果。 |
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